精选生物说课稿范文汇编8篇.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 2021年精选生物说课稿范文汇编8篇 ।生物说课稿篇1 这节课的课题是《细胞的能量通货一一ATP》，课标的内容 标准的要求是解释ATP在能量代谢中的作用，我们根据内容标准 和我校学生的情况确定了具体的表现标准： 1 .知识目标：写出ATP的结构简式，并解释各种符号的含 义，说明ATP分子的结构特点。写出ATP和ADP的相互转化的反 应式，说明两者相互转化的特点。说出ATP合成和水解过程中的 能量 和去向，举例说出动物和绿色植物体内合成ATP的 途径。区别ATP与糖类、脂肪等能源物质的在供能上的差异。举 例说出ATP在生产活动中的应用。 2 .能力 目标：观察和分析实验现象，得出实验结论。 最终要让学生理解为什么说ATP是细胞的能量通货。 我设计了四个教学环节： 第一：创设实验情境，学生观察分析实验，让学生在体验中 感悟ATP的功能，为探究为什么ATP是直接能源物质打下基础。 第二：通过学生阅读和写出ATP的结构简式，理解ATP作为 直接能源物质的结构特征。 人不知而不愠，不亦君子乎？一《 论语》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。 《易经》 第三：创设问题情境，学生通过讨论和看图总结，理解ATP 和葡萄糖等其他能源物质在能量代谢中的关系。 第四：联系生活实际，让学生明白ATP在生活中有用；通过 提问让学生明白直接能源物质可能不只是ATP可能还有别的物 质，教会学生用发展的眼光看待所学知 。 三点创新： 第一：创设了实验情境，让学生在体验中感悟ATP的功能， 而不是直接灌输，学生的学习方式发生了改变：由传统的接受式 学习转变为探究式学习。 第二：从功能入手再探究结构，改变了先讲结构再讲功能的 方式，利于探究的展开。 第三：设置比喻检测学生是否掌握了学习目标，用形象化的 方法检测学生对ATP的功能这一抽象认识的达成，也为学生的思 维打开了开放的空间。 一点困惑： 对预设的学生活动是否符合学生的最近发展区、能否达成学 习目标感到把握不准。 |生物说课稿篇2 一、说教材 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。 《管子•牧民》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。 《中庸》 1 .教材分析：本节课选自济南版《义务教育教科书•生物学》 七年级上册，第一单元第一章 第一节“生物的特征”把“生物的基本特征”作为第一节， 说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，新教材，打破了学 科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为 第一单元，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为 进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的 兴趣。 2 .教学目标。 根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如 下： （1）知识目标：了解生物和非生物，比较它们的区别，说 明生物具有的共同特征。 （2）能力 目标：培养学生的观察能力，分析问题、解决问 题的能力和发散思维的能力。 （3）情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感, 热爱生命、