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2021年月光启蒙教案模板6篇 月光启蒙教案篇1 ★ 学什么 朗读课文，学习生字新词，理解“月光启蒙”的含义。 ★ 怎样学 一、研读体会 品读课文，想象—所描绘的意境。 二、日积月累 画出你认为用的好的词句，把它们抄下来。 三、理清脉络 认真读课文，看看—是按 （）顺序组织材料，将事情的来 龙去脉交代清楚的，你试着把各部分划分出来。 ★ 测一测 一、词 广角（读拼音写词 ） li ba x zo yl shang feng huang zhang zi yin yun hun dan q meng nong yu liu chang han xu feng qu 二、火眼金睛（比一比，再组词） 辰 （）篱 （）吟 （）谣 （）沌 （）帐（） 晨 （）离 （）铃 （）遥 （）吨 （）涨 （） 三、词 世界 1、把词语补充完整，再解释带点的字 天资聪 （）：（）然开朗： 高深 （）测：幽默风 （）： 2、在括号里填上合适的词 （）的月色 （）的歌谣 （）的母亲 （）的童心 （）的音韵 （）的诗情 （）的夜空 （）的童谣 四、句子平台（按要求写句子） 1、用上 “打比方”的方法。 童年的夏夜永远是美妙的。 2、改成“把”字句。 母亲在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。 3、缩句。 高深莫测的夜空竟是个神话的世界。 五、课文传真（按课文内容填空并回答问题） 1、散去了，出齐了，升起来了，的月色立即，这是孩 子们眼里的时辰。 这个时辰在孩子们眼里是 的，这是因为。 2、母亲不识字，却是。是母亲用为我打开了的宝库，给 我送来 的诗情。她让 的翅膀，飞向的王母。 ★再提高 你的家乡有民歌童谣吗？选择一首你喜欢的抄写在下面吧。 月光启蒙教案篇2 一、板书课题，初品课题 师：这是我们今天要上的新课课题，谁来读一读？ （指名读，教师提示“蒙”是后鼻音，齐读） 师：再看看课题一一 《月光启蒙》，你觉得这个题目起得怎 样？ 生：读起来很优美。 生：很好听。 生：很美妙。 师：的确，题目就像是—的“眼睛”，一个好的题目总能吸 引读者再三品味。 二、初读课文，质疑探究 师：《月光启蒙》这篇—挺长，生字特别多，有信心读好吗？ （生）请大家自由放声朗读，注意读准字音，读通句子，遇到不 好读的地方多读几遍，当然，也可以悄悄地请教我！读完的同学 卒于不思找。 （学生自由放声读课文，个别学生请教老师） 师：读完以后，有信心读好课文吗？ 生：有！ 师：这是课文的第一自然段，有五个生字词，能读好好吗？ 多媒体出示：童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星 出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。 这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换 了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。 （指名读篱笆“时辰”两个轻声词和三个生字，正音， 然后齐读） 师：把这些生字词放在句子中能读好吗？ （指名学生朗读第一自然段） 师：读得真好，不仅读得正确，还读出了味道。 师：这一课中，还有两个多音的生字，找出来了吗？ （副板：莲花落混沌，提醒“落” “混”读音，齐读词 ） 师：把“混沌”这个词语送到句子中，谁来读一读？ 多媒体出示：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让 一颗混沌的童心豁然开朗。 师：混沌一一记得在哪一课学过这个词么？ 生：《盘古开天地》里学过了。 师：在《盘古开天地》一课中，“混沌”是什么意思？ 生：没有天地，一片是迷迷糊糊、看不清楚的意思。 师：在这一课中也是这个意思么？ 生：不是。是“不懂，迷迷糊糊”的意思。 师：是的。知道了 “混沌”的意思，那你推想一下，“豁然 开朗”是什么意 思？ 生：就是一下子明白的意思。