幼儿园语言教育活动概述 语言教育活动的类型、特点及指导原则.pptx

幼儿园语言教育活动是教师有目的、有计划、有组织开展的，促进幼儿语言发展的教育活动。这一教育活动具有鲜明的特点。（一）有目的有计划有组织的活动——特殊性有目的——有明确的指向性，促进语言发展，与幼儿学习特点相切合。有计划——有计划地选择教育内容，有步骤地开展活动。有组织——有意识开展和指导的，提供交往情景、运用多种形式，关注新旧经验。学前儿童语言教育活动的特点 学前儿童语言教育活动的特点（二）促进儿童获得语言经验的活动——目的性语言内容的经验——讲什么（与幼儿已有认知、活动内容密切相关）语言形式的经验——语音、词法、句法（标准、规范，自然获得、教育提高）语言运用的经验——怎么讲（方式、技巧、 灵活、微妙） 学前儿童语言教育活动的特点（三）整合多种目标、内容、方式的活动—— 整合性教育目标的整合：情感态度、认识习惯、技能能力三方面结合。教育内容的整合：社会知识、认知知识和语言知识的结合。教育方式的整合：多种组织形式、教学手段，多种符号系统的结合。 幼儿园语言教育活动的类型（一）专门的语言教育活动谈话活动讲述活动听说游戏文学活动早期阅读（二）渗透的语言教育活动日常活动中的语言学习游戏活动中的语言学习其他领域活动中的语言学习家庭活动中的语言学习 幼儿园语言教育活动的指导原则（一）发挥幼儿学习自主性的原则调动幼儿参与活动的主动性