【整改措施】初中学困生转化措施英语.pdfVIP

初中学困生转化措施英语 初中学困生转化措施英语篇一 当学生最初接触英语总是充满热情，充满兴趣，但随着词汇量的不断扩 大，句型、语法知识的增多，教学要求和目标的提高，少数同学由于未养成良 好的学习英语习惯且基础不够扎实，随着好奇心的逐步消失，学习兴趣的淡 化，成绩不断下降，逐步丧失学习信心，甚至对学习英语产生一种逆反心理， 这在英语教学中是一种很普遍的现象，通常称为英语上的“两极分化”现象。也 造成了我们平时所说的“学困生”，这部分学生学习动机不稳定，学习意志薄 弱，自制能力差，学习方法不当，制约学校教育教学质量的提高。如何激发学 习困难学生的学习兴趣和热情，充分调动他们学习的主动性和积极性，作为英 语教师，就应不断研究学生产生学习困难的原因，引导他们喜欢学习，学会学 习，帮助他们克服心理障碍，重新树立信心。在我的教学班里有三分之一的“学 困生”，我对他们采取了一些尝试和探索。 一、英语学困生形成的原因 不切合学生实际和语言学习规律的教学，实质上是学困学生形成的主要原 因，他们的形成往往是一个长期的学习不适应过程。根据学生的学习和认知的 循序渐进性规律，过去的学习是现在学习的基础，现在的学习又是今后学习的 基础。了解学习困难学生的学习基础，分析造成学习困难的原因是