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级数学教案范文 级数学教案(集锦15篇) 级数学教案1 教学内容： 北京市义务教育课程试验教材第二册88页例题（第一课时） 教学目的： 1、知识与技能：使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法。 2、过程与方法：进一步巩固两位数加、减两位数，提高学生的计算能力。 3、情感、态度与价值观：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。 教学重点： 使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法。 教学难点： 使学生掌握两个竖式连写的方法。 教学过程： 一、铺垫 1、口算下面各题（并说一说计算顺序） 8+4+313-4-562-209+5+716-8-458-30 2、笔算下面各题（并说一说） 28+34 52-20 二、导入新课，学习新知。 奥运会上获得奖牌的情况让全国人民也非常满意，你们想知道他们得奖的情况吗？ 1、出示表格 金牌银牌铜牌 321714 2、根据表格编一道两步试题。 3、指名列式。32+17+14 4、小组内讨论该怎样计算？ 5、说一说你是怎样计算的？指名说师板书。 32+17+14=63 32 +17 49 +14 63 师：这几位同学真聪明，说出自己的方法，你们喜欢用这种方法？好！现在你们就用这种方法来比试一下，看谁做的又快又对！ 6、完成 35+26+24 师：大家看一下，我们刚才在计算时用了几个竖式？谁能只用一个竖式就能算出来呢？ 你是怎样想的？师板书 35+26+24=85 35 +26 61 +24 85 师：真棒！现有我们把原来的两个竖式合成了一个竖式，比原来简便多了，这就叫“简便写法”。 好！同学们真是太聪明了，连简便写法都能自己想出来。看来下面的这道题也难不住大家了。不过也说不定，你们中间会有个“小迷糊”，看看谁愿意当小迷糊！ 7、试一试： （1）对学生提出要求：先叙说题用两个竖式来写，然后再把两个竖式写成竖式的简便写法。 （2）指名说计算过程，教师板书。 62-15-17=30 62 -15 47 -17 30 3、做一做 98-28-35 三、课堂总结 同学们，刚才我们所做的黑板上的这几个题，就是今天我们学习的连加连减，师板书课题。在用竖式计算连加和连减的时候，我们有两种方法，第一种用两个竖式来算，第二种把两个竖式连起来写，叫“简便写法”。 级数学教案2 教学内容: 教科书P32～33页做一做及练习五第2题 教学要求: 1。通过观察和操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。 2。培养学生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。 3。通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作,探究和创新意识。 教学重、难点: 1。初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物及图形,初步建立空间观念。 教具、学具准备: 1。6袋各种形状的物体。 2。多媒体课件。 教学过程: 一、质疑激情: (1)同学们,我们的日常生活中经常会见到形状各种各样的物体,今天老师带来了几样。(牙膏盒、肥皂盒、牛奶盒、易拉罐、铅笔、乒乓球、魔方、笔筒、茶叶筒、弹球……)你们认识它们吗？（一一说出物体本来的名字）把形状相同的物体放在一起，学生边说教师边摆。 问：同学们是怎样分的？为什么这样分呢？ （学生可能会说：分成几组，一组是长长方方的、一组是正正方方的、一组是直直的像柱子、一组是圆圆的） （2）揭示概念：同学们说的非常对。 A：教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物长方体：它是长长方方的，有平平的面。像这些物体它们都有个共同的名字叫长方体。 B：直接出示形状是正方本的物体，它是正正方方的，有平平的面。它们叫正方体 C：出示形状是圆柱的物体：它们是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，有平平的面。它们叫圆柱。 D：出示球状物体，它们是圆圆的。 活动1： 1．请你高高举起球，互相看看拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中） 2．摸--感知长方体。 （1）请同学们仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的，摸到的长方体和同学们说一说。 （2）汇报： 师：谁能用的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？ 生1：长长方方的，有平平的面。 师：还有不同的感觉吗？ 生2：有6个平平的面。 师：还的吗？ 生3：相对的两个面一样。 师：谁能说一说长方体到底是什么样的？ 生：长长方方的，有6个平平的面，相对的两个面一样。 （3）感知正方体。 师：我们已经认识了长方体，现在认识一下正方体，拿出来看一看，摸一摸。 汇报：你觉的正方体摸一摸后，你对它有什么新的认识吗？ 生1：正正方方。 生2：有六个面。 生3：每个面都一样。 （4）感知圆柱。 师：把圆柱找出来，摸一摸，你对它有什么新的认识吗？ 生1：直直的，上下一样粗细。 生2：两头有平平的两个面，