乘法的初步认识.docxVIP

一、导入。 谈话：今天老师想带大家去一个神秘的地方，你们想知道去哪儿吗？——参观动物学校。想去参观可没那么简单。 口算。 2+3+6 5+5+5 4+4+4+4 9+1+6 3+7+8 2+2+2+2+2 师：门怎么还不开呢？ 出示：算式里有秘密呢！你能找到算式中加数特别的有哪些吗？ 二、新授。 1、教学例 1。 出示主题图。 师：看，小动物们正在活动呢！ 图中有哪两种小动物？它们是怎么排列的？ 师：如果我想知道兔子有几只，你会怎么做？ 如果让你数，你会怎么数？这是几个几个地数的？ 兔子有几只，用算式怎么表示？ 根据学生回答，板书：2+2+2=6 3 个 2 相加 鸡有几只？该怎么数？算式怎么表示？ 根据学生回答，板书：3+3+3+3=12 4 个 3 相加 提问：两个加法算式有什么共同的地方？ 2、教学试一试。 学生动手摆小棒，要求：每堆摆2 根，摆 5 堆。追问：想想要几根几根地摆呢？ 问：摆了几个 2？你能写出加法算式吗？ 学生在书本上填写。指生反馈。 3、教学例 2。 我们再去参观动物学校的电脑教室。（卡片出示主题图） 问：共有多少台电脑？你是怎么知道的？ 板书加法算式：2+2+2+2=8 师：求 4 个 2 是多少，还可以用一种新的运算方法——乘法来计算。（板书：乘法） 4 个 2 相加，可以写成乘法算式：2×4=8 或 4×2=8 问：这个符号（×）像什么？ 师：在数学