学前儿童语言教育概述 幼儿语言学习的特点及影响因素.pptx

幼儿语言学习的特点及影响因素目 录幼儿语言学习的影响因素幼儿语言学习的特点二一 在区域活动的语言游戏《做客》中，小雅坐在娃娃家里—言不发，我问:“小雅，我可以进来吗?”小雅点点头，我说:“我可以吃水果吗?”子涵马上说:“老师，请吃桃子。”舒雅看见子涵这样，也拿了一串葡萄说:“老师请吃葡萄。”我又说:“你们家里还有什么可以玩的?”小雅想了想说:“我给你放电视看。”小雅一说完，其他几个小朋友就忙着开电视，小雅也抢着开电视。主动性1 幼儿在与成人的语言交往中会主动选择那些她们能理解、能模仿的内容，并对这些内容不断地进行模仿和练习。 幼儿在学习成人语言时，会主动进行增添、减少或变换某个词汇或句型进行模仿，即创造性和变通性模仿。一、幼儿语言学习的特点模仿性2一、幼儿语言学习的特点直观性3具体形象性思维“嘘”、“走”、“跑”、“跳”一、幼儿语言学习的特点母语学习VS第二语言学习渗透性4 语言的学习是随时随地进行的，幼儿不需要为语言的学习付出额外的智力负担，幼儿可以在不知不觉中获得大量的词汇和理解表达的经验。一、幼儿语言学习的特点积累性5 幼儿学习和掌握语音、词汇、句子，是一个从无到有、从不理解到部分理解再到完全理解、逐步形成、逐步完善的过程。 比如说，幼儿一开始用的词都是周围的人或事物，即名词或人称代词，然后再慢慢开始用动词，再到形容词、副词、量词等的运用；从单词句到双词句再到电报句、完整句。