语文园地三（课件）统编版语文六年级上册.pptxVIP

语文园地交流平台1.明确阅读文章的目的和任务2.大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容3.细读相关内容，选择合适的阅读方法4.查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务找中心句提取关键信息勾画关键词……有目的地阅读的基本策略1. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。 学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。 我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。2.根据阅读目的选择阅读方法。3.养成良好的阅读习惯。词句段运用下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。从侧面表现了同学们观看斗竹节人的入迷。抓住了大家围观时的动作，从正面描写了同学们下课了挤在一起观看斗竹节人的投入情景。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。抓住动作和旁观者的感受，写出了后面的同学上课时被“我们”的竹节人吸引的样子。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像