七年级上册女娲造人.pptxVIP

七年级上册女娲造人第1页/共40页第2页/共40页速读课文，了解文章内容在文中圈画女娲造人的关键词句第3页/共40页文章的主要内容：孤独寂寞 本文讲述女娲在世间感到,她决定创造她用 和 的方法造人。 女娲想出的办法来繁衍、创造后代的故事。一种像自己的生物（人）挥藤条撒泥浆造人揉泥造人分男女,男女配合第4页/共40页神话第5页/共40页 神话是远古人民对自然及文化现象的理解与想象的故事。 借助想象和幻想把自然力和客观世界进行拟人化。 神话中的人物形象具有神人同形共性的特点。第6页/共40页风 俗 通 俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土做人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆人也。 女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。 第7页/共40页 想象是以知识、生活经验的积累为基础的创造性思维过程。 想象不是毫无根据的胡思乱想。第8页/共40页活动一：对比阅读作者如何发挥想象第9页/共40页想一想 课文在《风俗通》的基础上丰富了哪些想象的内容？ 作者是如何进行想象的？第10页/共40页找想象第11页/共40页活动要求：小组交流、讨论小组代表汇报第12页/共40页说想象第13页/共40页赏读文本 品味想象 跳读课文，用下面这个句式赏析—— 我喜欢文中第 段“ ”这个句子， 从中读出了女娲是一个 的神（人）。活泼天真、慈爱勤劳、神通广大、聪明美丽第14页/共40页比较阅读 把握想象1.速读课文，请简要概述故事内容。 2.《风俗通》记载 : 俗说开天辟地，未有人民，女娲抟黄土做人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人。贫贱者，引縆人也。 女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。 注释—— 1.抟(tuán)（捏成团） 2.剧务（工作繁忙） 3.力不暇供（没有足够的力量来完成这项工作） 4.引（牵、拉） 5.縆(gēng)（粗绳索）第15页/共40页比较阅读 把握想象译文： 民间传说，天地开辟以后,还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了,女娲忙不过来,就把一根绳子放到泥浆中,拉出来,溅出的泥点子就成了人。所以，富贵的人，是用黄土造的，而贫贱的人，是用绳沾泥浆,洒落在地上变成的。 女娲在神祠里祷告,祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。第16页/共40页温馨提示： 作者丰富了_____________ 的内容。 在文章第___段中， 作者想象：女娲____________。女娲造人的动机2在世间感到孤独第17页/共40页比较阅读 把握想象袁珂先生的作品在这则文言神话故事基础上增加了哪些内容？1、增添了环境描写。2、增添了造人的原因。3、细化了造人过程，增添了女娲的动作、神态、心理等描写。4、人造出后的欢快场面 第18页/共40页神话往往离不开想象，想像是神话故事中的亮点。第19页/共40页第20页/共40页活动二：发挥想象再创造第21页/共40页请围绕： “爱、善良、勤劳、勇敢”等主题展开想象。第22页/共40页《女娲造人》想 象 对女娲造人的动机、方法、经过做另一种推测 。第23页/共40页放飞想象的翅膀 女娲为了让天地间生气蓬勃起来而产生了造人动机，并且不辞辛苦地用黄泥造人，这大概是黄色人种的起源吧。那么女娲又是如何创造了白色人种、黑色人种和棕色人种呢？色种人呢？第24页/共40页第25页/共40页第26页/共40页发挥想象第27页/共40页活动二：说一说，发挥想象再创造1.再创造《女娲造人》故事。2.将未解自然之谜创造成神奇故事。第28页/共40页活动要求：小组交流、讨论小组代表汇报。第29页/共40页第30页/共40页温馨提示：声音宏亮 ，语速适中力求读出感情。第31页/共40页赤潮动物雨冰圈南瓜灯死亡之冰第32页/共40页欢迎光临指导请提宝贵意见第33页/共40页作业布置：展开想象，改写、续写1.从体会女娲造人时的心情入手,写造人前后的情感变化；2.从造人过程入手,写女娲是如何创造人的身体,赋予他们思想和情感；3.女娲造出人类后,人类是世间的生活是怎样。第34页/共40页课外作业：1.请同学们发挥大胆新奇的想象，进行人性化的扩写。 羿请不死之药于西王母，姮（héng)娥窃之奔月宫。(《淮南子·姮娥奔月》)2.拓展阅读。 课外阅读：袁珂《盘古开天辟地》，鲁迅《故事新编·奔月》。第35页/共40页第36页/共40页第37页/共40页第38页/共40页第39页/共40页第40页/共40页谢谢观看！