6-1-7部编小学语文省级作业设计大赛获奖作品(187).docxVIP

、 小学语文单元作业设计 一、单元信息 学科 语文 年级 学期 教材版本 单元名称 第七单元 教育部组织编 写（人民教育 出版社出版） 基本信息 六年级 第一学期 单元组织 方式 ??自然单元 ?重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 第22课 1 2 3 4 5 6 《文言文二则》 《月光曲》 第23课 课时 信息 《京剧趣谈》 《聊聊书法》 《我的拿手好戏》 《语文园地》 第24课 口语交际 习 作 语文园地 二、单元分析 《义务教育语文课程标准（最新修订版）》在总目标中明确 提出：在语文学习过程中，“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族 文化智慧。”“培植热爱祖国语言文字的情感,增强语文学习的自 信心。”“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和 创造潜能。”“能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。” 在阶段目标第三学段中明确要求：识字与写字达到“有较强的独 立识字能力。”阅读达到“能正确、流利、有感情地朗读课文。” “联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会 其表达效果。”“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等 体味作品的内容和情感。”“阅读叙事性作品，了解事件梗概， 简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、 憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和激励， 向往和追求美好的理想。”习作达到“能写简单的记实作文，内 容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。” 口语交际达到“乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。”“表达 要有条理，语气、语调适当。” 单元 内容 解析 课标 要求 1 本单元以“艺术之美”为主题，包含《文言文二则》《月光 曲》《京剧趣谈》三篇课文，以及“口语交际——聊聊书法”“习 作——我的拿手好戏”和“语文园地”。本单元的语文要素是“借 助语言文字展开想象，体会艺术之美”。但三篇课文的内涵又不 仅限于艺术。如《月光曲》反映了贝多芬这样的大艺术家对底层 人民的关怀；《京剧趣谈》体现了中华文化博大精深；《文言文 二则》中《伯牙鼓琴》体现了朋友间真挚的情谊，《书戴嵩画牛》 则能引发我们对艺术与生活关系的思考。因此，本单元的学习内 容是丰富的、多方面的，既有情趣，又有理趣。 教材 分析 单元 内容 解析 本单元的内容与学生的生活有一定距离，学生相关的知识背 景、审美和品鉴能力有可能不足，会在理解上存在一定困难。为 了增强学生对艺术之美的感受，除借助语言文字展开想象，还可 以借助课后资料袋或其它资源，尽可能开阔学生的视野，帮助学 生从多角度展开想象，丰富他们的审美体验。六年级学生已具备 初步的品词赏句、感悟文本情感的能力。本单元每篇课文语言的 特点不同，教学时应该有不同的侧重点，采取不同的方式加以体 会。 学情 分析 三、单元学习与作业目标 序号 1 单元学习与作业目标 会写15个生字，会写12个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵《伯牙鼓琴》。 将文言文熟读成诵，并能用自己的话讲文言文故事。了解传说故事的 内涵及其蕴含的深刻含义，感受朋友之间相互理解，相互欣赏的纯真友谊。 2 3 体会实写和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中展开适当的 联想，发展学生的想象力和逻辑能力。 朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点以及艺术特色，感受京剧 的无穷魅力和民族文化的博大精深。 4 5 6 7 通过“聊聊书法”的口语交际实践活动,增进学生对书法艺术的了解， 提高口语表达能力。 引导学生写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。修改 习作，做到语句通顺，重点清楚。 积累与艺术有关的好词佳句，开阔学生视野，丰富审美体验，激发学 生对艺术之美的感知和热爱之情。 2 四、单元设计思路 3 五、课时作业设计 22、《文言文二则》作业设计（第一课时） 作业 层次 作业分析与 时 长 作业内容 设计意图 评价设计 （一）字词乐园 1、快乐拼读，美观书写。 本题 考查学生 对生字词 的掌握情 况，帮助 学生巩固 积累。 评价主体： 学生? qín xián wēi é shàn zāi 教师? 3 分 钟 评价方式： 自我评价? 生生互评? 教师评价? 基 础 与 积 累 2、联系原文，准确注音。 锺子期( ． ) 汤汤( ) 少选( ． ）古琴者 ） ． ）世无足复为（ 以为（ ． ． （二）古文吟诵 本题 考查学生 是否读准 文言文的 节奏、韵 味，从中 品悟文言 评价主体： 学生? 要读出节奏和韵味！ 伯牙/鼓琴,锺子期/听之。方鼓琴/而志在 太山，锺子期曰:“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/ 太山。少选之间/而志在流水，锺子期又日:“善 哉乎/鼓琴,汤汤乎/若/流水。”锺子期死，伯 牙/破琴/绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世无/ 足复为鼓琴者。 教师? 6