6-1-8部编小学语文省级作业设计大赛获奖作品(165).docxVIP

横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 目录 一、单元信息 二、单元分析 三、单元学习与作业目标 四、单元作业设计思路 五、课时作业 六、单元质量检测作业 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。 小学语文六年级上册第八单元 单元作业设计 一、单元信息 学科 语文 年级 学期 教材版本 单元名称 第八单元 教育部组 织编写（人 民教育出 六年级 第一学期 基本 信息 版社出版） 单元 组织 方式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 第25课 《少年闰土》 《好的故事》 1 2 3 4 5 6 课 时 信 息 第26课 第27课 第28课 习作 《我的伯父鲁迅先生》 《有的人——纪念鲁迅有感》 《有你，真好》 《语文园地八》 语文园地 二、单元分析 《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对第三学段有明确要求：“有较 强的独立识字能力。”“写字姿势正确，有良好的书写习惯。”“阅读叙事性作品， 了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、 崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会 作品的情感。”“阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理 由。”“参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。”“能写简单的记实 作文和想象作文，内容具体，感情真实。”“初步了解查找资料、运用资料的基本 方法。”“对自己身边的、大家共同关注的问题，或影视作品中的故事和形象，通 过调查访问、讨论演讲等方式，开展专题探究活动，学习辨别是非、善恶、美丑。” －1－ 《少年闰土》选自短篇小说 《故乡》，通过外貌、动作、语 言等描写，刻画了一个见多识 广、机智勇敢的海边农村少年形 鲁 迅 的 作 品 象。 （精读课文） 《好的故事》是一首优美的 散文诗，运用象征手法描绘了美 好的梦境，表达了作者对美好事 物的追求。 （精读课文） 《我的伯父鲁迅先生》是鲁 迅的侄女周晔写的回忆性散文， 选取了日常生活中的小事，刻画 了一个爱憎分明，为自己想得 少、为别人想得多的鲁迅。 （略读课文） 他 人 眼 中 的 鲁 迅 《有的人》是臧克家写的 现代诗歌，运用对比和反复的 手法，歌颂了鲁迅无私奉献的 精神，号召人们做真正的有价 值的人。 （略读课文） 鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国现代文学的奠基人，本单 元选用一组与其相关的文章，旨在通过不同的视角、运用不同的表现手法，从多角 度展现鲁迅的形象，让学生能够初步了解其文学成就，感知其性格特点，体会其精 神境界。 本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”，一方面是对五年 级上册“结合资料，体会课文表达的思想感情”这一方法的延续与推进，体现了针 对不同难度的文章，资料发挥的作用不同；另一方面，该语文要素也体现了对本单 元选文特质的观照。鲁迅生活的年代离学生较远，当时的语言表达也与现在的语言 表达有差异，所以必须借助资料，才能真正读懂课文。 本单元的习作要求是“通过事情写一个人，表达出自己的情感”。从三年级开 始，以写人为内容的习作多次出现，本单元习作强调要“表达出自己的情感”。借 助“有你，真好”这个话题，引导学生回忆，并通过回顾印象深刻的场景，唤起其 内在情感。 －2－ 六年级的学生已基本适应高年级阅读教学，已初步养成独立或合作学习课文的 阅读能力，对人物描写也已有了初步的了解，但鲁迅先生的文章中有许多陌生的词 语，加之一些语句的表达与现在常用的表达形式不同，所以需要老师提前安排学生 查阅资料。 三、单元学习与作业目标 序号 1 单元学习与作业目标 会写“郑、拜、租”等25个汉字，掌握“一望无际、家景、 郑重”等29个词语。 认知水平 知道 用较快的速度默读课文。熟练地用普通话正确、流利、有感 情地朗读课文。背诵《少年闰土》第一自然段。 借助相关资料，理解课文主要内容。 知道 2 理解 理解 应用 应用 3 4 5 6 总结、交流把握文章主要内容的方法。 学会给文章拟题的方法，并试着修改自己的习作题目。 从词语展开想象，写一段话。 欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，认识其楷书特点，了 解我国古代的书法艺术。 知道 综合 应用 7 8 9 借助课文和资料，初步感受鲁迅的人格魅力和文学成就，积 累鲁迅的名言，感受其精神品质。 学会通过事情写一个人，表达出自己的情感。能写与“你” 有关的事情，并将事情写具体，融入自己的真情实感。 四、单元作业设计思路 在“双减”背景下，作业应该是提升学生核心素养的重要途径和平台，它与学 生的全面发展、全程发展、可持续发展有着密切的联系。本单元作业坚持全面育人 －3－ 的基本导向，以促进学生全面发展为根本目标。根据语文学科的特点，结合班级学 生的实际情况，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思