某小学五年级语文上册 第五单元 22《两弹元勋邓稼先》教学设计（谈话导入） 冀教版五年级语文上册第五.docVIP

《“两弹元勋”邓稼先》教学设计（谈话导入） 教学目标： 1、正确认读本课9个要求会认的生字，掌握11个会书写的生字. 2、有感情的朗读诗歌，引导学生从插叙中了解邓稼先对祖国的贡献，从细节描写中体会他的爱国情怀,从场面描写中品味他的人格魅力。 3、学习作者巧妙组材的方法。 教学重难点： 细读场面描写,感知人物形象;了解插叙的使用方法。 教学准备：课件（文字资料和视频资料，研制过程中的事例及发射成功的场景）。 教学时间：2课时。 教学过程： 预习要求： 1、通读课文，自学生字、新词. 2、朗读课文,通过初读你觉得邓稼先是一个怎样的人。 本环节的设计旨在让学生读通课文，借助字词典处理生字新词，了解课文主要内容,并对人物形象有一个大概的了解，奠定学习基础，提高教学时效。 第一课时 一、谈话导入，交流预习,整体感知。 1、谈话揭示课题。 邓稼先是中国第一枚原子弹的主攻手，把一生奉献给祖国国防事业，是科学家的典范，他挺起了坚强的民族脊梁。今天我们就走近他,深入了解他的丰功伟绩。 初读课文阶段，让学生在读通顺的基础上，设计让学生交流课前搜集的资料，初步建立人物形象，理清文章脉络.抓住主要人物，整体感知课文内容。旨在培养学生抽象概括能力和语言表达能力。 2、交流预习，谈论初读感受。 学生交流课前搜集的有关资料，初步建立人物形象。 3、自由阅读课文,引导学生理清文章脉络。 为了突出人物形象，课文巧妙