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Unit3 How do you get to school? SectionB 1a—1e 说课稿 一、 说教材 1. 教材分析 本单元的话题是“谈论如何去某地”，它与我们日常生活密切联系，生活离不 开“行”。本单元就是描述人们日常出行的的主要方式，学习一般现在时。其中， SectionB 的教学是在学习完 SectionA 的基础上展开的，重视读、写，设置了运用 所学语言去完成各项任务，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。 2. 教学目标： ⑴ 知识目标 ① 学生能掌握 stop，think of 等单词。 ② 复习巩固how long/far 引导的特殊疑问句用于询问乘交通工具从某地 到另一地所耗费的时间及两地间的距离。 ⑵ 能力 目标 熟练运用 how 引导的特殊疑问句来询问出行方式 ⑶ 情感 目标 让学生感受到他们学英语是为了在现实中进行交流，了解东西方国家 出行方式的不同，以及不同的交通规则，教育学生注意交通安全，加深对 交通知识的了解。 3. 重难点分析 重点: ⑴掌握有关交通方式的词汇，如 take the subway/train, ride a bike, by bus/boat, bus stop, train station 以及其他词汇 ⑵学会运用句型： How do you get to school? I ride my bike. How far is it from your home to school? It’s… 难点：如何区别和准确运用 how 和 how far 引导的特殊疑问句。 二、 说学生 对于七年级的学生来说，他们经过了上个学期的英语学习后，已经具有了一定的英 语基础知识，同时也具备了一些运用语言知识的能力。在这样的基础上，学生对于 讨论与他们息息相关的内容，很容易产生兴趣。但是我们的学生，了解和使用的交 通工具比较单一，因而联系实际来学习交通工具相对比较困难。 三、 说教法和学法 《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的 Tasks 来实现的，学生需 要运用特定的行动来完成一定的交际任务。本节课我将始终引导学生通过完成具体 的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过 完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用 （Learning by using, Learning for using ）. 1 四、 教学步骤 1、创设情境，自主探究 ⑴老师出示一个简要的示意图，将自己的上班路线讲述给学生，然后利用图片 介绍教材呈现的几种车站。让学生完成 1a 的任务，并自主探究 stop 和 station 的区别。 ⑵确认学生明白后，要求学生集体陈述教师由学校返家的过程（结合示意图， 引导学生）。 2、交流提高 ⑴选择上学时常用的两种交通工具，与同伴讨论上学方式，完成 1b 任务。 ⑵让学生用完整的句子（Mary wants to know… ）朗读 1c 表格内容，熟悉对话 语言，然后听录音，完成 1c. ⑶再听一遍录音，完成 1d