初中数学_83 物体的三视图教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

8.3 物体的三视图 教学设计 一、学习目标： 1、理解和掌握三视图的概念及画法，能识别简单物体的三视图，会画简单几何体的三视图。 2、能利用三视图还原实物图。 二、教学重难点：画三视图及利用三视图还原实物图。 三、教学过程： （一）预习 1、视图： 2、要确定一个几何体的形状和大小通常学要几个视图？ 3、分别是那几个视图？ 4、这几个视图分别从什么角度观察？ （二）探究新知1 自学课172---173页圆柱三视图的画法。 1、师生共同完成例1长方体的三视图 2、考考你——牛刀小试1 请画出所给实物模型的三视图（1组画四棱锥；2组圆锥；3组画四棱柱；4组圆柱；5组画圆台；6组四棱台），除了必画的，再选取两个喜欢的画。 3、 简单组合体全班都做 （三）小结1 1.柱体—— 2.锥体—— 3.台体 圆台—— 棱台—— 4.球—— （四）探究新知2 1、例2:右图是一根钢管的直 观图,画出它的三视图. 2、考考你——牛刀小试2 如图，空心圆柱的左视图是（ ） （五）探究新知3 1、例2 根据三视图说出立体图形的名称 2、考考你——牛刀小试2 （1）下列是一个物体的三视图，请描述出它的形状 （可以借助实物动手操作模拟） 主视图 左视图 俯视图 （2）下列是一个物体的三视图，请描述出它的形状 主视图左视图俯视图 主视图 左视图 俯视图 你发现规律了吗？ 3、如下图，是由一些相同的小正方体构成的几何体的三视图，请问这几何体小正方体中的个数是——— 俯视图 俯视图 四、达标检测——直击中考 1. 如图所示，下列几何体中主视图、左视图、俯视图都相同是（ ）. 【答案】C 2.下列四个几何体中，主视图是三角形的是（ ） 【答案】B 3.如图3，是由四个相同的小正方形组成的立体图形，它的左视图是（ ） 主视方向 主视方向 【答案】A 4.一个几何体的三视图如图所示，则这个几何体是 主视图 左视图 俯视图 （第4题图） （A）圆柱 （B）三棱锥 （C）球 （D）圆锥 【答案】D 5.如图是一个几何体的实物图，则其主视图是 【答案】C 6、（能力提升，选做题）如图，是由8个相同的小立方块搭成的几何体，它的三个视图都是2×2的正方形，若拿掉若干个小立方块后（几何体不倒掉），其三个视图仍都为2×2的正方形，则最多能拿掉小立方块的个数为（ ） A．1 B．2 C．3 D．4 【答案】B 7、（能力提升，选做题）用小正方体搭一个几何体，它的主视图和俯视图如图所示，你能还原实物吗？ 学情分析： 九年级二班学生的整体素质较高，有一定分析问题、解决能力，合作探究的意识较浓，有较强的展示能力。为此，学生进行合作探究，以使不同层次的学生都有不同的体验收获。学生经过“想像、画图、互评、互改、交流、总结”等过程归纳出三视图的观察方法、画法和注意事项，从而帮助学生突破难点。学生的学习热情较高，达到预期的目的。 效果分析： 从课堂气氛、课堂小测及课后作业反馈的情况看，学生基本上能掌握本节课的内容，收到了不错的教学效果。 1.情景创设：通过生活中的图片，及生活中的实际问题有效激发学生学习的兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛，维持学生学习的动机。有效提高学生的学习积极性。 2．类比启发：经历由特殊到一般，再到特殊的过程，通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，巩固提高学生运用知识解决生活问题的能力。 3．课堂达标：通过对题目的研究，能够做到学有所用，进而巩固本节课所学重点知识。 教材分析： 本节课是九年级下册第八章第三节的第一课时，是在学习了中心投影和平行投影以及正投影的基础上来研究三视图。三视图是空间几何体的一种表示形式，是学习立体几何的基础之一。学好三视图有利于培养学生空间想象能力、几何直观能力，有利于培养学生学习立体几何的兴趣，为高中的后续学习打下基础。因此将从投影的角度加深对三视图概念的理解和会画简单几何体的三视图作为本节课的重点。 首先，教材从一张机械图纸的视图说起，引出三视图的概念。学生以前已接触过“从不同方向看物体”的内容，只是还没有明确地学习过“视图”这个概念。让学生知道三视图与我们以前学习的从三个方向看物体所得到的图形是一致的，现在我们在上节课学习投影的角度来再认识这个问题。 随后教材利用投影的知识引导学生对“三视图”的再认识，以长、宽和高应各不相等的长方体为例具体演示三视图中的相对位置关系和大小关系可以达到简明扼要的效果。让学生理解：三视图的位置要求：主视图要在左上边，它的下方应是俯视图，左视图坐落在右边；大小关系：长对正、