初中数学_82消元（4）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一、课标分析 结合我对教学内容的理解，依据新课程标准，我认为通过本节课的学习学生应当达成以下目标： 1、能根据二元一次方程组的特点选择合适的方法解方程组，能解比较复杂的二元一次方程组； 2、通过自主探索与合作交流，合理表达自己的思维过程；渗透建模思想； 3、体会数学与生活的联系，让学生不仅学会而且会学，进而乐学. 三、学情分析 二元一次方程组的解法学生已经学完，本堂课主要在复习解方程组的基础上让学生学会如何选择合适的方法解方程组，接下来要求学生对稍微复杂的方程组，知道如何化简后再求解，最后再结合课本上的一道实际问题，通过学生的独立思考，小组讨论，找到等量关系，列出方程，老师再板书出解答过程。针对以上问题，我采取以下措施： （1）通过一首数学诗引入问题，引起学生的兴趣，使其进入到二元一次方程组的解法的探讨中来. （2）引导学生在独立思考、独立练习的基础上，小组讨论，通过小组合作找到解决问题的方法。. 针对教学目标和教学问题诊断分析，我认为本堂课的重点是如何选择合适的方法解二元一次方程组，难点是解复杂的二元一次方程组和实际问题中等量关系的找出。 二、教材分析 在此之前学生已经会用代入消元和加减消元解二元一次方程组，本节课主要在复习加减消元的基础上，进一步深入学习解二元一次方程组. 本节课主要学习内容是1：解二元一次方程组的方法的选择；2：复杂的二元一次方程组的求解；3：二元一次方程组的简单实际应用. 本节课渗透的转化思想，建模思想等内容为后面将要学习的二元一次方程组解决实际问题奠定基础. 三、教学设计 本节课可以简单概括为：一是解二元一次方程组的方法的选择，二是如何解决稍微复杂的二元一次方程组，三是如何利用二元一次方程组解决实际问题这三个问题.这三个问题由浅入深，层层递近，螺旋式上升.为此，我设计了以下教学环节： （一） 创设情境，引入新课 同学们，前面我们已经学习了二元一次方程组的解法，今天我们继续深入学习解二元一次方程组，究竟什么时候用代入消元什么时候用加减消元，这堂课我们将对方法的选择进行探究。 生活中有很多问题都可以用数学知识来解决，我们大家来读一读这首数学诗：. 悟空顺风探妖踪，千里只行四分钟． 归时四分行六百，风速多少才称雄？ 请一名学生解释诗歌大意：孙悟空顺风去查妖精的行踪，仅用4分钟就飞跃千里．逆风返回时4分钟走了600里，问风速是多少？ 学生独立思考，根据题中等量关系，列出方程． 设悟空行走速度为x里／分，风速为y里／分，则 你会解这个方程组吗？ 【设计意图：这样设计直指主题，引起学生的好奇心和探究欲，使学生在跃跃欲试中以主人翁的身份开始一节课的学习.】 （二）新知探究，合作交流。 探究一：消元方法的探究 根据方程特点选择合适的方法解方程： 思考：（1）代入法和加减法有什么共同点？ （2）什么样的方程组用代入法简单？什么样的方程组用加减法简单？ 要求：学生先独立完成解方程组，接着两名学生去黑板板演，然后小组讨论解方程组的方法选择。 归纳总结： 1.当方程组中某一未知数的系数绝对值是1时或一个方程的常数项为零时，用代入法较简便；当两个方程中，同一个未知数的系数绝对值相等或成整数倍时，用加减法较简便。 2.解方程组时，不要急于求解，要先观察特点，因题而异，灵活选择方法。 巩固练习：（2） 要求：学生独立完成，两学生板演，学生指错，教师点评。 探究二：如何解复杂的二元一次方程组： 先让学生独立思考如何解这种复杂的二元一次方程组，然后小组内讨论方法，接着多媒体展示解题过程，接下来做下面的巩固练习： 要求：学生独立完成，小组对照展示批改，教师巡视完成个别学生的批改。 （三）应用新知，典型例题： 例、2台大型收割机和5台小收割机均工作2h共收割小麦3.6公顷，3台大收割机和2台小收割机均工作5h共收割小麦8公顷.1台大收割机和1台小收割机每小时各收割小麦多少公顷？ 分析：如果1台大收割机和1台小收割机每小时各收割小麦x公顷和y公顷，那么2台大收割机和5台小收割机工作1h共收割小麦 公顷，3台大收割机和2台小收割机同时工作1h共收割小麦 公顷。 分析引导： （1） 经过审题，分析一下问题中有哪些已知量和未知量？ （2） 你认为解决这个问题的关键是题中的哪些量？ （3） 这个实际问题中的相等关系是什么？ 要求：学生先独立完成题目的阅读，然后小组内讨论其中的已知量和未知量，找到其中的相等关系，列出方程，然后教师一起板书步骤. 进而归纳出列方程解决实际问题的一般步骤：审--设--列--解--答. （四）、拓展反思，巩固提高： 1.如何根据方程组的特点选择适当的方法解方程组？ 2.本堂课你还有哪些收获和疑惑？ 要求：1.学生回顾本堂课的内容，