中学语文论文7篇：以读导写，琢璞成玉 .docVIP

中学语文　7篇 内容提要： ? 以读导写，琢璞成玉 ? 构建有效的初中语文生本教学课堂 ? 论如何提高高考文言文阅读的解题能力 ? 　语文教学策略从讲述走向对话、指导的几点思考 ? 浅谈高中语文教学中的人文性渗透 ? 以表达为中心：抓住写作教学的根本 ? 发挥语文学科优势，渗透美育功能 全文共17882 字 以读导写，琢璞成玉 李铁 最近几年，笔者所带班级的学生在江苏省“中学生与　”作文大赛中，无论是县级初赛、市级复赛还是省级决赛，获奖的人数和等次都明显高于别的班级。这不是偶然的现象，这与笔者在作文指导方面的付出有很大的关系。下面就以王子宁同学的《春游马陵山》（该文获省一等奖）为例，谈谈笔者是如何进行作文指导的。 一、明确读和写的关系 读和写相辅相成，互相促进。读是写的基础。学生在读课文时，理清作者思路，把握语言、结构、手法等方面的特点，从中吸取养料，写作时便有了范例，找到了门径。同时，写也促进读。学生在写的过程中，对听读课文内容和形式会有所领悟，便可能有所借鉴，有所迁移，从而牢牢掌握并运用所读课文的新知识。以读导写，以写促读，不失为写作训练的好方法。 依据“单元教学要求”，确定这次写作训练的目标。《长江三峡》、《雨中登泰山》、《难老泉》、《我的空中楼阁》这四篇课文的“单元教学要求”提出：学生要掌握“写景状物的一般要求”，懂得怎样观察和认识事物。据此，确定这次写作