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统计图表
教学目标：
知识目标：
经历数据收集、整理和制作统计表的过程,培养学生的统计意识。
能力目标：
能选择一定的标准对原始数据进行分类整理,感受到数据整理的必要性。
情感目标：
让学生受到环保教育,培养学生的环保意识。教学重点：
能选择一定的标准原始数据进行分类整理,感受到数据整理的必要性。教学难点：
让学生受到环保教育,培养学生的环保意识。教学方法：
引导自学。预习提示：
你知道自己的身高吗？同桌互相交流各自的身高。
了解本地区每月的空气质量状况。教学过程：
一、引入激趣：教学例 1
让学生观看（89 页主题图），然后出示某地 4 月份的空气质量状况记录表。
空气质量状况
空气质量状况
优
良
轻微污染
重度污染
合计
天数（天）
6
17
5
2
30
让学生说说统计表上收集到的数据。
师提问：从这幅统计表中，你知道了什么？
根据这些数据，引导学生理解“合计”的意思。
分析数据，解决问题。
师谈话：我们除了用统计表来表示所收集的数据，还可以用什么方法来表示统计的结果呢？ 看第 90 页的条形统计图。引导学生分析统计图中的数据。
师提问：根据横向统计图上的数据，你知道了什么？
你能提出什么问题？
你认为空气质量哪个等级的天数较多，为什么？
统计图和统计表相比，你认为哪种统计更直观？
师小结：你看,统计图还可以帮助我们分析问题，帮我们决策。二、探索新知：教学例 2
课件出示例 2。
四（1）班男同学身高的记录表。提出问题。
怎样才能知道男同学的身高状况呢？
组织讨论。
学生先独立思考上面的问题，并在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流。
通过全班交流，引导学生认识上面的表中的数据可以分段整理。再用统计表和统计图把他们表示出来。
完成统计表。
身高(cm)135
身高(cm)
135 以下
135--140
141--145
146--150
150 以上
合
计
人数（人）
分析统计结果。
让学生说说自己整理这些数据后有什么发现。
指导学生完成课本第 91 页的统计图。
根据上面的统计表回答下列问题：
这个班男同学的身高在什么范围内的最多？ 超过 150cm 的男同学有多少？
小结。
先让学生说一说用统计图、统计表整理数据有什么好处，然后教师强调，整理资料时要按一定的标准进行分类整理。
三、巩固应用
课件出示第 93 页课堂活动。让学生独立做，做完后共同订正。
四、检测题
通过上面的交流,你的知识丰富了吗？你的视野开阔了吗？你还想了解哪些方面的知识？自己去收集数据,进行整理,制成漂亮的统计图表,办一张教学小报,看谁的小报内容最丰富,设计最美观。
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