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利用区域特色资源,建设“航天”校本课程.（含5篇）--第1页 利用区域特色资源,建设“航天”校本课程. （含5篇） 第一篇：利用区域特色资源,建设“航天”校本课程. 利用区域特色资源,建设“航天”校本课程 ——闵行区中小学“航天科技”教育资源开发现状调查综述 闵行 区教师进修学院课程研究室 《上海市普通中小学课程方案》明确“充分利用与开发各种社会 教育资源,加强学习的实践性和体验性 ,强化科学精神和人文精神的培 养”。2010年1月,上海市教委等印发了《上海市中小学课程改革利用 社会教育资源实施方案(试行》,提出要“进一步促进教育与社会生活实 际相结合,加强学校教育与社会教育的沟通、协调和融合,充分发挥社会 教育资源的育人功能,努力营造和谐育人的社会环境,促进学生全面健康 成长”。闵行区各中小学紧紧依托闵行特有的航天资源优势 ,把航天科 技课程作为提供学生科学和技术两大学习领域的重要载体 ,在“拓展学 生学习时空、完善学生学习方式”、“丰富学生学习经历”等方面进 行了有益的探索和实践。 早在上世纪60年代,火箭总装厂和卫星研究所就在闵行诞生。如今 落户在闵行颛桥镇的上海航天局总部、第 805 研究所、闵行航天研究 院、区青少年活动中心以及将在浦江镇建造的大型航天科普教育基地 ——航天博物馆,使闵行区不仅成为上海航天事业的发祥地,还有望成 全国的“航天硅谷”。自 2005 年,市政府、市教委确定了“航天闵行” 的功能定位以来,为进一步优化航天教育资源的教育功能,几年来,区教育 局、区教师进修学院对区内现有的有关航天教育的资源状况,“航天闵 行”区本课程开发的学校基础等方面开展了多次调研,基本理清了航天 资源的分布情况,调查中发现:区内通过开发航天科技教育资源推动自身 发展的学校日渐增多,由过去的一所学校发展为今天的 12 所学校;各校 挖掘航天教育资源的方法与途径也日趋丰富,由原来仅仅是“零散”、 “点状”的活动开始向学科教学、基地建设、校本课程建设等方面拓 展。在此基础上,制定了《“‘航天闵行’区本课程”开发计划》(讨论 稿,确定了“基于航天特色,边开 利用区域特色资源,建设“航天”校本课程.（含5篇）--第1页 利用区域特色资源,建设“航天”校本课程.（含5篇）--第2页 发边实验,逐步与课程教材相结合”的工作思路 ,为形成具有区域特 色的航天教育区本课程奠定了基础,提供了保障。 闵行区学校积极挖掘利用航天教育资源,精心设计丰富多彩活动,开 发多种航天校本课程有如下特点: 一、积极挖掘各种航天资源,感悟“航天魅力” 各校积极开发和利用多种航天科技教育资源 ,努力营造航天科技教 育大环境,丰富学生学习经历。 (一挖掘校内外人力资源 1、挖掘校内人力资源。汽轮小学的师生们 ,多年来一直与航天人 分享成功遨游太空的喜悦。 五、六十年代,这里建校初期学生的父辈就献身祖国西北航天基地 ; 七十年代,世界诺贝尔奖获得者李政道博士、丁肇中博士纷纷去学校参 观访问;学校培养出航天总厂厂长孙建华等一代航天工作者。如今 ,学生 们又与这些英雄共同生活在闵行航天城中。学校紧紧依托这些资源 ,组 织学生听取本校 69 届校友——上海航天设备制作总厂孙建华厂长介绍 “航天闵行”的发展史及相关的航天知识,开展多种活动学习他奉献航 天事业的感人事迹,教育学生从小树立远大理想,认真学习,不断进取。如 今,学校又把这些资源汇集起来,编辑了校本教材《航天在童年的梦中》, 以迎接 2010 年世博会的来临。 2、挖掘社区人力资源。闵行三中的“航天节 ,进社区”