认识简单的路线教学反思.docVIP

《认识简单的路线》教学反思　　认识简单的路线图是小学人教版三年级下册第一单元位置与方向中的内容，这节课学习的是与学生生活密切相关的知识，即认识生活中的路线图，是让学生从生活实际环境中建立空间观念的过程。教学时，首先复习了东、南、西、北等8个方向，再通过例4的情境图，把学生带入了游览动物园的情境中。先通过观察，让学生说出都有哪些动物馆，以及它们分别在动物园的什么方向，然后再让学生帮助解决文文和小平提出的问题。接着引导学生互相提出其他相关的问题并解答，最后再让学生说说自己想去的地方该怎么走。使学生在为别人引路等活动中认识简单的路线图，并会用方位词描述行走的路线。本节课安排的教学内容较多，学习的目的是要使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，并培养学生应用数学的意识。通过不断的变换情境提出问题来加深问题的难度，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，从而引导他们利用旧知识，结合生活经验来探索新知识，使他们在一种轻松、活跃的气氛中完成学习任务。 　　反思整个教学过程，主要有以下一些收获和成功之处： 　　（1）充分运用了多媒体课件，使它紧密结合教学内容，为学生创设情境提供方便，达到了让多媒体服务于教学的目的。利用多媒体课件进行教学活动开展的优势在于，教师可以将抽象化的教学内容，形象化、生动化的对学生进行呈现，加强学生对教学内容的理解。学生在观看教学课件的过程中，在自己的脑海中也会形成一定的主观印象，帮助学生更为良好的掌握教学内容。教师需要充分利用网络资源，找寻更多有价值的教学素材，应用多媒体课件所具有的优势，为保障教学成效奠定良好基础。 　　（2）在教学中，认识到了数学教学是数学活动的教学，要紧密联系生活实际来探索新知。本节课是在认识了东、南、西、北和东北、东南、西北、西南这些方位之后认识简单的路线图，通过解决实际问题使学生学会了用方位词来描述行走的路线。设计的问题由易到难，使学生在获得成功的体验后乐于学习，提高了他们的学习兴趣，从而能够自主地探索新知，积极地参与到学习活动中来。教师在教学实践中还可以转变自身的教学思维，灵活的应用多种教学方式。例如教师可以选用项目教学法、游戏教学法等等。有层次的开展教学活动，逐渐加强学生对教学内容的掌握程度，激发学生的探究欲望，使得学生可以积极主动的参与到教学活动中去。教师在数学教学活动开展过程中不能只是注重对学生进行教学内容讲述，还需要注重学生的素质教育，如帮助学生树立良好的科学探究精神等等。 　　（3）注重培养学生思维的开发性。为此，安排了形式多样、内容丰富的习题，使学生的思维得到了充分的训练。同时，引导学生从不同的角度进行思考，使他们体会到了解决问题方法的多样化。不同学生对同一问题的思考角度是不同的，教师在教学实践中对学生的个性化发展需求需要给予重视，不能抑制学生个性化发展。培养学生的发散性思维，促进学生个性化发展，可以将学生与生具备的创新性良好呈现出来，让学生在面对问题时可以从多方面进行思考，对学生的全面发展有着积极影响。 　　本节课的不足之处： 在教学课件的准备上，由于刚开始对教学的重、难点把握不够准确，安排了过多的内容重复、杂乱无章的练习，使教学内容繁多，没有给教学带来便利和帮助，反而增加了教学负担。在试讲过程中发现这个问题后，经过多次修改课件后得到了改善。教师应当有层次的开展教学活动，可以明确教学中的重点、难点所在，这样才能降低学生学习的难度，促进课堂教学效率提升。 巩固拓展练习时，没有充分运用习题中的问题将知识进行延伸。今后的教学中将努力做到把数学来源于生活，就要运用于生活的教学理念落到实处。教师只是对课堂教学内容讲述有所重视，但是对课堂教学内容的延伸并没有给与更多关注，众多教学资源所具有的价值也没有良好呈现出来，这也成为了影响数学教学成效的重要因素。 （3）认识简单路线图这节课在教学中仍感到有很多令人不满意的地方。如，由于怕教学时间不够，只让个别小组的学生汇报了小组交流的成果，没有让学生充分交流不同路线的走法，不能真正反映出学生整体的学习效果，且学生在描述行走路线的过程中存在表达不清楚、不完整的问题。在教学中没有使学生在语言的表达能力得到充分的训练。教师在课堂教学实践中需要让学生懂得什么是竞争中合作，合作中竞争，让学生懂得将学习心得与经验更多的进行分享，从其他学生身上吸取优点，弥补自身存在的不足。 　　总之，我认为要上好一节课，课前准备很重要，一定要在了解整个教学内容的基础上准确把握教学重、难点，让教学课件与教学内容紧密融合，使教学课件真正服务于教学。除了要认真按新课程标准的要求转变教学观念外，还要根据课堂上学生的学习情况、参与实践活动的热情程度等，灵活运用教材，采用适当的教学方法，让学生在课堂教学中能够轻松、愉快的完成学习任务。教师需要转变自身的教学理念，提倡素质教育，