道德与法治人教版八年级上册（2017年新编）5.3 善用法律（教学设计）.docxVIP

八年级上册5.3《善用法律》教学设计 课题 预防犯罪 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 情感、态度与价值观目标：加强自身修养，增强法制观念；增强依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。 能力目标：提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。 知识目标：学会运用法律武器保护自己；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径；懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。 重点 遇到侵害，依法求助。 难点 有勇有谋，应对犯罪。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 经典回顾：#男子饭店消费，被反向抹零# 材料：2022年10月3日，辽宁大连一男子和朋友吃饭，结账时发现总共消费了930.9元，竟被餐馆收银员“反向抹零”收取了931元。更离谱的是，男子提出质疑后，收银员不仅没意识到错误，反而回呛：“你要是差这一毛钱，我转给你好吧？”该男子随即拨打了市场监管局的举报电话。此后，涉事餐馆就此事致歉，愿意接受相关部门处理。10月6日，大连市监局发文称“反向抹零”属违法违规行为，已对该事件立案调查。 说一说：这真的只是一毛钱的事吗？该男子的做法给我们带来哪些启示？？ 教师点拨：（1）这不只是一毛钱的事，而是事关消费者合法权益的大事。（2）在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 学生感悟：在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。 观看材料及视频，思考、回答问题。 通过社会现象，调动学生的生活经验，激发学生的探究兴趣。 讲授新课 一、遇到侵害 依法求助 课堂探究：#阅读课本材料，思考并回答问题# 材料：一天，中学生小华从超市出来，门口的报警器突然鸣叫起来，保安让小华再次通过报警装置，报警器仍然鸣叫。保安就将小华带到走廊询问，并强迫小华脱下衣服接受检查。因没有发现任何物品，保安才让小华回家。事后发现，小华当时穿的鞋子是他妈妈在这家超市给他买的，因超市消磁器出现故障，鞋子没能消磁，导致报警器鸣叫。 视频配套：“宪”在普法 说一说：你对此事的看法是什么？如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？ 教师点拨：①保安的做法是违法的，侵犯了公民的人身自由权和名誉权、隐私权。搜查，是指侦查人员对被告人以及可能隐藏罪犯或者犯罪证据的人的身体、物品、住所和其他有关地方进行搜查和检查的一种侦查活动；超市保安无权搜身。②小华要依靠法律来维护自己的合法权益。他可以在监护人的陪同下找到超市负责人和保安，要求赔礼道歉，消除影响；也可以通过法律服务机构维护合法权益，可以依法到公安机关、人民法院或检察院进行控告。 学生感悟：遇到侵害，我们应学会依法求助。 课堂笔记：1.遇到侵害，怎样依法求助？ ①在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 案例链接：镜头一——王某以暴制暴；镜头二——村民维护承包地权益。 ②我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。（如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等） 名词解释：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心 ③受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。 相关链接：2020年5月，我国最高检、国监委、教育部、公安部、民政部、司法部等九部门联合发布《关于建立侵害未成年人案件强制报告制度的意见》。10月，强制报告制度纳入新修订的《未成年人保护法》。自此，报告侵害事件不再是道德的选择，而是法定的义务。 课堂笔记：2.什么是诉讼？ （1）含义：诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。 （2）地位：诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。 视频链接：《诉讼案件的类型》 二、加强自我防范 热点聚焦：#变态男子持刀行凶 退役军人挺身而出# 材料：2020年9月12日，山东邹平市一男子当街持刀接连攻击路上行人，一名被攻击女子跑进路边门店求助，老板王磊用木棍将男子打跑。随后男子又冲向路过的一个年轻女孩，王磊拿着棍子冲过去将该男子打翻在地，并迅速将掉落的刀具同歹徒拨离。随后王磊和赶来的热心邻居一起将歹徒制服。 说一说：你如何评价材料中人物的行为？你如何评价店老板的斗争方式？ 教师点拨：（1）①持刀行凶男子严重危害社会稳定和他人生命安全，属于犯罪行为；②被攻击女子具有强烈的自我保护意识，懂得自救与求救；③王磊和邻居见义智为、勇斗歹徒，值得褒扬和敬佩。 学生感悟：要积极同违法犯罪作斗争。 课堂笔记：3.为什么要同违法犯罪作斗争？ ①同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。 ②见义勇为作为高尚的品质，历来受到全社会的褒扬和敬佩。 相关链接：《刑法》对于正