初中物理_温度教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《温度》教学设计 一、教案背景 1、面向学生：初中学生 2、教材版本：人教版八年级上册 3、学科：物理 4、课时：1课时 5、学生课前准备： 自制温度计，预习温度本节的知识点。 二、教学过程 （一）温度 师：介绍神秘宝盒。 生：上讲台和老师互动揭晓答案。 师：热的物体温度高，冷的物体温度低，我们在物理上用温度表示物体的 冷热程度！ 生：齐读学习目标，引入本节新课。 （二）温度计 谁来试一试：选取学生代表上讲台演示。 ［生丙］我们把一左手插入放热水（热水越热越好，以不烫手为宜）的烧 杯里，右手插入放冷水 （冷水足够冷，可加冰块）的烧杯里，然后同时抽出手， 插入温水烧杯里.这时，我们觉得在左手感到温水冷、右手感到温水热. ［师］同一杯水两只手的感觉是不一样的，这就说明人们的感觉只能大 致区分温度，要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计 （thermometer）. ［师］介绍自制温度计的制作步骤：在广口瓶内加入一些带颜色的水，配 一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根一端封闭的细玻璃管.把细玻璃管封闭的一端 加热，使玻璃管内的空气跑