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分式和方程教学反思 分式和方程教学反思1 分式是八年级数学的第一章，经受了三周多的学习，学生已基本把握了分式的有关学问〔分式的概念、分式的基本性质、约分、通分、分式的运算、分式方程和能化为一元一次方程的分式方程的应用题等〕，并且获得了学习代数学问的常用方法，感受到代数学习的实际应用价值。下面是我在教学中的几点体会：  一、教学中的发觉  本章可以让学生通过观看、类比、猜测、尝试等活动学习分式的运算法则，进展他们的合情推理能力，所以教学时重点应放在对法则的探究过程上。肯定要让学生充分活动起来。在观看、类比、猜测、尝试当一系列思想活动中发觉法则、理解法则、应用法则，同时还要关注学生对算理的理解，以培育学生的代数表达能力、运算能力和有理的思索问题能力。可是我在学问的传授上并没有注重探究、类比法则，而重在对分式四则运算法则的运用和分式方程的运用上，没有抓住教学的关键环节恰当的选择教学方法。今后要避开类似事情的发生。  二、教学中的重建  分式的运算〔加、减、乘、除、乘方和混合运算〕是代数恒等变形的基础之一，但是不能盲目的加大运算量与题目的难度，重点应放在对运算过程推理的理解上，把分式的基本性质做到敏捷运用。  再则，对课本上关于分式的具体问题肯定要重视，并关注学生在这些具体活动中的投入程度，看他们能否主动主动地参加，其次看学生在这些活动中的思