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《初识 python 中的 for循环结构》教学设计 学校 重庆市开州中学 课名 《初识Python中的for循环结构》 设计者 李昕 学科(版本) 教科版《算法与程序设计》 章节 第二章第三节循环结构 学时 1 年级 高一 高 教材分析 本节课选自科学教育出版社高中信息技术《算法与程序设计》第2章第3节for 循环结构，循环语句是算法的三种基本结构中较难的一种，循环语句中的“FOR语句” 是循环运算的专家，其作用是使一段程序反复执行。本节课的教学内容包括FOR语句 的格式、执行过程及语句的应用。For循环语句的学习，可以为学生后面学习程序设 计打下坚实的基础，对于学生利用程序设计解决问题十分有帮助。 鉴于教材这部分的内容处理容易让学生理解起来觉得生硬吃力又不够深入，案例 脱离实践，容易让学生感觉枯燥乏味。我对教材内容进行了一些重组，重视for循环 语句的分析设计，在教学中通过趣味问题切入，练习逐级增加难度，吸引学生层层深 入 。 学情分析 本节课之前学生已经学习和掌握了python编程的基本语法、赋值语句、 选择语句，因此，让学生学会从简单问题出发，将实际问题转换为程序语言， 从而掌握循环结构，培养学生的分析问题、解决问题的能力。 本案例的教学对象为高一学生，高中一年级学生思维活跃，按照人的成 长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。教学过程 中，通