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课文《少年闰土》第课时教学设计 课文《少年闰土》第二课时优秀教学设计 教学目标 ： １、能正确、流利地朗读课文。 ２、理解含义深刻的句子的意思。 ３、能写一段我的外貌描写。 ４、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。 教学难点 ：理解他们不知道四角的天空。 教学重点：朗读说话训练；我的外貌描写。 教学过程 ： 一、学生确定学习方向、内容 师：上节课，我们学习了课文的1-5 自然段，同学们，看看课后习题，这节课我们该研究什么问题？ 生： 师：这节课，我们重点来研究这些问题。 二、学习6-10自然段 １、自由读6-10自然段，想想我了解到什么？（从闰土身上体会到什么？） ２、学生回答。 ３、随机出示： 啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 ① 稀奇的事是指什么事？ （板书：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿） 师：这稀奇的事也就是少见的事，有吸引力的事。（板书：有吸引力） ４、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读，把它读得有吸引力。 ５、学生朗读，评价。 ６、师：同学们大部分选择了雪地捕鸟、看瓜刺猹这两件事来读，都觉得这两件事有趣、稀奇。准备一下，能否从这两件事中选一件，像闰土一样说给别人听？等会儿，老师来当鲁迅。 ７、学生准备。 ８、说话练习。 ①雪地捕鸟 师：闰土啊，你能不能帮我捕鸟呀，鸟儿可好玩啦！ 生： 师：那么你们是怎样捕鸟的？ 生： ②看瓜刺猹 生：晚上我和爹管西瓜去，你也去。 师：管什么呢？ 生：要管的是獾猪，刺猬，猹。 师：怎么管？ 生：月亮地下，轻轻地走去 师：然后呢？ 生：走到了，反从胯下窜了。 师：想不到西瓜有这样危险的经历，真新鲜，真稀奇！ ９、从这几件事中，你能体会闰土是位怎样的.农家少年？（见识丰富见多识广眼界广阔） １０、朗读 闰土地聪明、能干、见多识广，你们对他佩服吗？鲁迅也从心底 里羡慕、佩服闰土，通过朗读表示出来。 二、再读16小节，突破难点 １、闰土能干、见多识广，我和朋友们又是怎样的呢？再读读16自然段，想想读懂了什么？ ２、出示句子： 他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。 ①句子中你有哪些地方不懂？ ②他们和我指谁？四角的天空指什么？ ③出示：闰土在海边时，我和我的朋友看不见____________； 看不见______________；看不见_______________，只看见_____________，就像_____________的井底之蛙。 三、展开想象，写写我的外貌 １、我和闰土除了身份、经历不同，还有哪些方面不同？（外貌不同） ２、我的外貌怎样？（出示描写闰土外貌的句子）展开合理想象写下来。 ３、学生练写。 ４、选择一位同学互相交流。 ５、评讲，修改自己写的句子。 四、课外延伸 １、后来，闰土走了，那么我和闰土所建立起来的友谊还能持续下去吗？我和他还会见面吗？会的，确实见面了，在三十年后。 ２、出示： 一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的脸，他就是闰土。 ３、想不想知道闰土变化的原因，课外去读一读小说《故乡》。 板书： 闰土 我 农家少年 少爷 外貌 ？ 雪地捕鸟 经历 海边拾贝 四角天空 看瓜刺猹 看跳鱼儿 少年闰土教学设计与反思 少年闰土教学设计 教学目标 1.继续认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。 2.学会本课6个生字、1个多音字;理解23个词语的意思。 3.理解含义深刻句子的意思。 4.能正确.流利地朗读课文，背诵第1自然段。 5.了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年：感受我。热爱劳动人民的思想感情。 教学时间 3课时 教学重点 认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。 教学难点 认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。 第一课时 教学要点 初读课文，自学生新词，分段，教学一、二两大段，背诵第1自然段，完成作业本第1、4题。 教学过程 一、1.简介鲁迅《少年闰土》的出处，出示课题。 2.生轻读课文，要求按注音读准生字，划出不懂的词语。 3.讨论分段。 二、1.抽读课后题1(1)，贴挂图，放第一自然段的课文录音，师以教鞭随录音指图。 尔后提问：少年闰土给我们留下怎样的印象? (勇敢机智)那么，课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢? (抽答，然后齐读其间逃走了一段话。理解其间和猹两个词语。) 为了衬托闰土的形象，课文开头描写了哪些景物(天空、圆月。西瓜)，用了哪些表示颜色的词语? (深蓝，金黄、碧绿、) 情感朗读指导，齐读本自然段，体会梦幻般的美景衬托下的少年英雄形象。 二、学习第二大段。 1.轻读2、3小节，思考：①闰土因什么原因到我家来?②闰土来我