统编版语文四年级下册《白鹅》教案教学设计和教学反思.docx

《白鹅》教学设计和教学反思 一、教学目标 1.了解《白鹅》的内容，理解故事背后的道理。 2.培养学生的阅读能力，提高学生的口语表达能力和写作能力。 3.引导学生从生活中感受身边人的爱，培养学生的感悟能力和情感素养。 二、教学重难点 重点： 1.理解故事情节，把握故事含义，展示故事主题。 2.培养学生的语言表达能力。 难点：1.培养学生意识到人与动物之间的关联。 2.让学生通过故事体验爱和责任的意义。 三、教学方法 讲故事、小组合作、朗读、分组讨论、互动答题、课堂展示等教学方法。 四、教学准备 1.教材：小学语文四年级下册教材《白鹅》一课。 2.教具：插图、白板、电脑、音响等。 3.学生准备：学生准备好课本和笔。 五、教学过程 一　谜语导入,激发兴趣 1.同学们,上课之前我们先猜个谜语。(出示课件1) 　　头戴红顶帽,身穿白布袄。走路像摇船,说话像驴叫。(打一动物) 没错,谜底就是鹅。 2.同学们想不想和老师一起到乡下去看看真正的白鹅?下面就让我们把白鹅请出来吧! (出示课件2) 　　你能用哪些词语或句子形容视频中的白鹅呢?(学生交流,教师相机点评、引导) 3.同学们观察得真仔细,描述得真好!今天这节课,我们就一起去看看丰子恺先生笔下的白鹅是什么样子的吧。(板书:白鹅) 　　4.简介作者。(出示课件3) 丰子恺(1898—1975),中国画家、文学家、美术和音乐教育家。浙江桐乡人。五四运动后创作漫画,早期漫画多暴露旧中国的黑暗,后期常作古诗词新画,并常以儿童生活作题材。造型简括,画风朴实。有《丰子恺漫画》。著有《音乐入门》,译有《西洋画派十二讲》和《源氏物语》《猎人日记》等多种。擅散文和诗词,文笔隽永清朗,语淡意深,有《缘缘堂随笔》等。 设计意图:激发学生的学习兴趣,打开学生的视野,引起学生一探究竟的欲望。 二　阅读课文,解决字词 1.教师范读,学生注意难读的生字生词。 2.再读课文,画出生字生词,多读几遍。(出示课件4) 看守　叫嚣　引吭大叫　狂吠　局促不安 颇像　奢侈　一丝不苟　侍候　窥伺　供养 京剧　譬如　饭馆　附近　脾气　敏捷　昂首大叫　添饭 (1)学生自由读、开火车读。 (2)读准平舌音“促、伺”,翘舌音“奢、侈、侍”。 (3)多音字“看”读kān,它还有一个读音kàn,可以组词为“看见”。 3.自由读课文,思考:这是一只怎样的白鹅? 4.开火车读课文。 设计意图:鼓励学生运用多种方法识记生字、理解词语,提高学生的自学能力,培养学生养成良好的学习习惯。 三　整体感知,自读自悟 教师提问,学生交流。 1.课文写了鹅哪些方面的内容? 课文写了鹅的姿态、叫声、步态、吃相等方面的内容。 2.这是一只什么样的鹅?用课文中的词语概括。(出示课件5) 　　这是一只　　　　　　　　　　的鹅。? (高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍候……) 3.你是从哪里知道这是一只高傲的鹅的?(引导学生找出相关段落)(出示课件6) 　　姿态:左顾右盼　　叫声:引吭大叫 步态:从容不迫　　吃相:架子十足 设计意图:帮助学生从整体上把握课文内容,引导学生学习作者组织材料的方法。 四　初识“高傲”,自学课文 1.朗读第1自然段,思考:你是从哪里看出鹅的高傲的? 2.品词:“伸长了头颈”“左顾右盼”。 3.有感情地朗读第1自然段的最后一句话。 4.学生自由读课文,画出自己喜欢的句子,并在旁边写出自己的体会。 设计意图:提升学生的语文素养,培养学生对语文的爱好。 五　课堂总结,布置作业 这节课,我们学习了生字生词,并跟随丰子恺先生一起了解了高傲的鹅。我想大多数同学可能都有一种冲动,就是想马上认识一下这只高傲的鹅。请同学们课下熟读课文。 五、教学反思 本次课程设计通过讲故事、小组合作、朗读、分组讨论、互动答题、课堂展示等多种教学法，让学生通过故事体验爱和责任的意义，培养学生的感悟能力和情感素养，提高学生的口语表达能力和写作能力，进而激发学生对语文学习的兴趣，取得了良好的教学效果，也为今后课堂教学提供了丰富的教学方法和经验。