统编版语文四年级下册《白鹅》教案教学设计和教学反思二.docx

《白鹅》教学设计和教学反思 一、教学目标： 1.学生能够熟练朗读课文《白鹅》。 2.学生会用简单的语言表达自己的想法和感受，了解动物保护和爱护动物的意义。 3.培养学生观察和思考的能力，了解自然界中白鹅的生活习性和生态环境。 二、教学重点和难点： 1. 教学重点： 让学生能够理解和掌握课文中的词汇和句子，熟练朗读。 2. 教学难点： 让学生了解白鹅的生活习性和生态环境，培养学生观察和思考的能力。 三、教学方法： 采取多种教学方法，如朗读、谈论、解释、模仿和观察等。 四、教学准备： 1. 教师需要准备教材《白鹅》课文、图片资料和课件等，以便学生了解白鹅生活的环境和特征。 2. 教师还需要准备一些简单的问题和引导性问题，以便引导学生进行思考和讨论。 五、教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣 1.师：同学们，上课之前我们先猜个谜语好吗？多媒体课件出示：【出示课件2】 猜谜语 头戴红顶帽，身穿白布袄。 走路像摇船，说话像驴叫。 打一动物（?????） 师：想不想和老师一起到乡下，看看真正的白鹅？下面就让我们一起把鹅请出来吧！【出示课件3】（播放乡下白鹅的视频） 你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白鹅？（生交流，老师相机点评、引导） 2.同学们观察得真仔细，描述得真好！著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来，出示课件白鹅图片。丰老先生笔下的白鹅有什么特点呢？今天我们就走进丰子恺先生的《白鹅》。板书课题：白鹅 在学习课文之前我们先认识一下丰子恺老先生吧 3. 简介作者【出示课件4】 丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。 丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。 二、阅读课文，整体感知。 1.听课文范读，注意预习时难读的字音。 2.再读文，把画住的词语多读几遍。 3.课件出示词语，读生字、新词：【出示课件5】 音调 看守 叫嚣 引吭大叫 奢侈 窥伺 供养 姿态 高傲 吃相 呵斥 必然 狂吠 局促 大模大样 京剧 一丝不苟 譬如 从容不迫 侍候 饭馆 附近 敏捷 偶然 添饭 4.学生自由读、开火车领读。 强调读准平舌音“促、伺”，翘舌音“奢 侈 侍 ”。 多音字“看、调”的读音。 “看”在这里读“kān”，还有一个读音“kàn”，组词“看见”。 “调”在这里读“diào”，还有一个读音“tiáo”，组词“调节”。 5.知道什么是“净角”吗？【出示课件6】 （“净角”脸谱图像。） “角”是多音字，在“角色”中读“jué”，而不是“jiǎo”。 6.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。思考：这是一只怎样的白鹅？ 7.开火车读文。 三、整体感知，自读自悟 1.交流： 【出示课件7】 提问：文章写白鹅哪些方面的内容？ （明确：从鹅的形状、叫声、步态、吃饭、贡献等方面来写。） 这是一只什么样的白鹅？用课文中的词概括。 2.填空： 这是一只___________________________ 的白鹅。 （高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……） 3.你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？ 引导学生找相关段落，并完成如下板书： 姿态：左顾右盼 叫声：引吭大叫 步态：从容不迫 吃相：架子十足 四、初识“高傲”，自学课文【出示课件8】 1.朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”？ 2.品词：伸长头颈，左顾右盼。 3.感情朗读：“好一个高傲的动物！” 4.自读课文，划出自己喜欢的句子。 5.把自己画的句子多读几遍，并把感受和体会批注在旁边。 五、课堂总结，布置作业【出示课件9】 这一节课，我们学习了生字词，并跟随丰子恺先生一道了解了高傲的白鹅，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上认识一下这些高傲的大白鹅。 请同学们课下熟读课文。? 六、教学反思： 1.教师需要引导学生多进行思考和讨论，积极参与到课堂中来，加强学习和思考的收获。 2.在教学过程中，教师还应该抓住适当的机会，教育学生善待和爱护动物，关注生态环境和社区建设。 3.教师要及时给学生评价和反馈，鼓励他们积极参与课堂活动和表现，为他们的成长做出贡献。