国家一等奖必修三《琵琶行》教学设计.docVIP

《琵琶行》教学设计 教学目标 1、鉴赏《琵琶行》中的音乐描写，培养联想和想象力 2、借鉴以文字描写音乐的写作技巧 3、尝试片段音乐描写 2重点难点评论 教学重难点 1、从音色、旋律、情感三个方面解读《琵琶行》中的音乐描写 2、音乐描写方法的掌握 教学过程 一、课前用PPT播放“琵琶语”视频音乐，营造气氛。 二、由欣赏音乐可以从音色、旋律、情感三方面进行解析 三、提出三个问题引导同学赏析音乐。 (具体问题一：作者在诗歌当中使用了哪些手法来描摹音乐的音色。请具体阐述。请举出具体的例子。) （具体问题二：本节诗歌从节奏角度可分为几段乐曲，每段乐曲的节奏和情感如何，同时请用简单的线条勾画音乐的旋律。） （具体问题三：本节诗歌哪些句子是直接 阐述歌曲的情感，直接描写 歌曲情感的好处是什么。） 以及补充侧面描写的手法 四、通过苏轼《赤壁赋》片段巩固音乐描写的方法 五、从古今描写音乐和声音的优秀作品中学习对音乐描绘的方法。如通感、夸张等。 六、布置练习，借鉴古今描写音乐和声音的优秀作品。如：刘鹗《老残游记·明湖居听书》写白妞唱歌，金庸《笑傲江湖》对任盈盈箫声的描写，我国台湾著名诗人余光中的诗歌《女高音》，屠格涅夫《猎人笔记》对雅科夫歌声的描写。 具体内容： 第一部分：新课导入 导入新课：课前用PPT播放“琵琶语”视频音乐（配一组意境与琵琶语音乐相符的视频，自动播放），营造气氛。 导语：《琵琶语》给我们带来的是淡淡的忧伤，带来的是一种缠绵悱恻、欲说还休的境界。诚然音乐是人类最富有灵性的创造，在很多时候它都能给我们带来很多的感动。 每个人都有自己喜爱的乐曲，但很少有人能准确的描摹他所听到的音乐，因为音乐并不像高耸入云的山峰，奔腾不息的河流，它有声无形，它缥缈难以捉摸。但白居易的《琵琶行》却是例外。 引入正题 问题一：欣赏音乐可以从哪些角度进行？ （教学引导：每首歌曲之所以和其它歌曲不同，差别之处在哪里？） 答案：音色、旋律、情感 第二部分：主体内容 问题二：从音色、旋律、情感三方面品解读 琵琶女的第二次演奏 。 第二次演奏（转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。） (教学方法：合作探究。同组的三位同学可以互相轻声讨论。三大组的同学，每位同学负责回答一个问题。) 具体问题一：作者在诗歌当中使用了哪些手法来描摹音乐的音色。请具体阐述。请举出具体的例子。 答案：1、使用拟声叠词，真切描摹乐曲的声音 （ 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹 ） 2、用生活中的具体声音做比喻，同时使用通感。形象描绘出各种不同音色，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。（大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。） （学生容易失误之处：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”为描写音色的句子。因为这些句子并非直接描写音色，故而这种观点不正确。） （学生不易理解之处：对通感缺乏直观的认识。对句子的美感缺乏想象力与联想力。故而教师需要进行引导。） 具体引导过程： 句子一：大珠小珠落玉盘。 珍珠是温馨雅洁的象征，玉石是高洁的象征。而珍珠与玉石相击的声音是清脆圆润的。从而理解音色。再者此句除了能联想音色之外还可联想到意境高雅的画面。故而使用了通感的手法。 句子二：间关莺语花底滑 黄莺：婉转灵秀，花丛：芳香沁人。黄莺在花下的啼叫是婉转流畅的。故而整个画面不仅有视觉、听觉、而且有嗅觉，故而整个画面让人联想春之朝气、花香蓊郁、婉转之声中隐隐传带着花香的气息。 具体问题二：本节诗歌从节奏角度可分为几段乐曲，每段乐曲的节奏和情感如何，同时请用简单的线条勾画音乐的旋律。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 （序曲 倾诉悲情） 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 （第一乐曲 急切愉快 上下交错） 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生