第二章第1课时 基本不等式 高中数学.pptxVIP

第1课时　基本不等式第二章　§2.2　基本不等式 学习目标1.了解基本不等式，理解基本不等式的推导过程.(难点)2.能够应用基本不等式解决简单的最值问题.(难点) 导语一家商店使用一架两臂不等长的天平称黄金.一位顾客到店里购买10 g黄金，售货员先将5 g的砝码放在天平左盘中，取出一些黄金放在天平右盘中使天平平衡；再将5 g的砝码放在天平右盘中，再取出一些黄金放在天平左盘中使天平平衡；最后将两次称得的黄金交给顾客.你觉得店主这个买卖做到诚信无欺了吗？为解决这个问题，我们一起进入今天的课堂吧！ 一、基本不等式的证明与理解二、求简单代数式的最值三、最值定理随堂演练内容索引 基本不等式的证明与理解 一 问题1　如图是不等式第一节课我们抽象出来的在北京召开的第24届国际数学家大会的会标，你还记得我们得出什么样的结论吗？实际上该不等式对任意的实数a，b都能成立，我们称该不等式为重要不等式. 问题3　上述不等式是在重要不等式基础上转化出来的，是否对所有的a0，b0都能成立？请给出证明.提示　方法一　(作差法) 方法二　(利用不等式性质证明) 方法三　(利用几何意义证明)如图，AB是圆的直径，点C是AB上一点，AC＝a，BC＝b，过点C作垂直于AB的弦DE，连接AD，BD，显然，当且仅当点C与圆心重合，即当a＝b时，上述不等式的等号成立，由此也可以得出圆的半径不小于半弦. 知识梳理基本不等式：(2)两个正数的算术平均数 它们的几何平均数.a＝b算术不小于 注意点： 求简单代数式的最值 二 例1 故原式的最大值为－4. A.1　　B.2　　C.3　　D.4√当且仅当a＝2时取“＝”. 反思感悟在利用基本不等式求最值时要注意三点一是各项均为正；二是寻求定值，求和式的最小值时应使积为定值(恰当变形，合理拆分项或配凑因式是常用的解题技巧)；三是考虑等号成立的条件是否具备，检验多项式取得最值时的x的值是否为已知范围内的值，三点缺一不可. 跟踪训练1　　 　(1)(多选)下面四个推导过程正确的有√√ B中，∵a∈R，a≠0，不符合基本不等式的条件， －1∵x3，则3－x0， 最值定理 三 问题4　你能写出基本不等式的几种变形吗？由此我们发现若两个正数的和为定值，我们可以求这两个数乘积的最大值，若两个数的乘积为定值，我们可以求这两个数和的最小值. 知识梳理最值定理已知x，y都为正数，则(1)如果积xy等于定值P，那么当且仅当x＝y时，和x＋y有最小值 ；(2)如果和x＋y等于定值S，那么当且仅当x＝y时，积xy有最大值 ，简记为：积定和最 ，和定积最 .小大 注意点：(1)三个关键点：一正、二定、三相等.①一正：各项必须为正；②二定：各项之和或各项之积为定值；③三相等：必须验证取等号时的条件是否具备.(2)探求过程中常需依据具体的问题进行合理的拆项、凑项、配项等变换. 例2　　(1)设x0，y0，且x＋y＝18，则xy的最大值为A.80　　B.77　　C.81　　D.82√因为x0，y0，当且仅当x＝y＝9时，(xy)max＝81. (2)已知0x1，则y＝x(1－x)的最大值为____. 反思感悟通过拼凑法利用基本不等式求最值的策略拼凑法的实质在于“拼”系数、“凑”常数，应注意以下几个方面：①拼凑的技巧，以整式为基础，注意利用系数的变化以及等式中常数的调整，做到等价转换；②代数式的变形以拼凑出和或积的定值为目标；③拆项、添项应注意检验“一正二定三相等”. 跟踪训练2　　 　(1)若m0，n0，mn＝9，则m＋n的最小值是√因为m0，n0，mn＝9，当且仅当m＝n＝3时，等号成立. (2)当0＜x＜4时，求3x(4－x)的最大值.∵0＜x＜4，∴4－x＞0，当且仅当x＝2时，等号成立，∴3x(4－x)的最大值为12. 课堂小结1.知识清单：(1)基本不等式的推导与证明.(2)求简单代数式的最值.(3)最值定理.2.方法归纳：拼凑法.3.常见误区：利用基本不等式的条件“一正、二定、三相等”缺一不可，尤其是“当且仅当，等号成立”这八个字，更是不能缺少.