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运城市诺维兰科学技术学校 人才培养方案 汽车运用与维修专业 6 能准确及时地进行信息沟通，具有较强的团队合作精神 7 具有良好的人际交流能力和客户服务意识 8 具有健康的体魄和良好的心理素质 方法能力 1 具有自主学习、不断进步、自主发展的能力 2 具有学习新知识、应用新知识解决新问题的能力 3 具有不断积累经验、解决工作过程遇到的疑难问题 4 具有查阅新车型维修技术资料，解决新车型、新领域的技术问题 5 具有较强的逻辑推理能力，具有较强的自主创新能力 信息技术能力 1 具有运用计算机的基本操作能力 2 具有使用office等办公软件处理办公文档、表格数据的能力 3 具有一定的互联网运用、网络通讯与资源搜索能力 (2)专业能力 项目 编号 能力要求 基本知识要求 1 掌握职业道德方面的基本知识 2 掌握语文、数学、外语、计算机等本专业所需的文化基础知识 3 掌握汽车机械基础方面的基本知识 4 掌握汽车电工电子方面的基本知识 5 掌握汽车结构原理方面的基本知识 专业能力要求 1 能识读汽车各类结构图，能绘制简单的零件图 2 能识读汽车电路图，能绘制简单的电路原理图 3 能正确选择并使用汽车维修常用工具、量具、仪器与设备 4 能正确使用汽车检测、诊断、维修专用仪器和设备 5 具有通过各种方式进行维修资料查询和汽车维修咨询服务的能 力 6 具有驾驶汽车的能力 7 能完成汽车维护作业的检测、调整，并附带维修作业 8 能完成汽车常见维修作业任务 9 具有诊断汽车简易故障的能力 10 具有完成汽车机电维修作业能力（汽车机电维修方向） 11 具有汽车业务接待与销售业务能力（汽车商务方向） 12 具有汽车车身检测与镀金涂装修复相应能力（汽车车身修复方 向） 13 掌握与本专业相关的法律法规、规章规范和标准 14 具有汽车机械系统综合故障诊断与排除能力 15 具有汽车电子控制系统综合故障检测与修复能力 16 掌握汽车发动机、底盘、电器、车身及其电子控制系统的工艺 规范和竣工验收标准 17 掌握机动车新材料、新工艺、新设备和新技术 八、专业课程体系 （一）课程 .课程体系设置思路 依据人才培养目标以及国家对中职培养目标的总体定位，在岗位 典型工作任务和职业能力分析的基础上，我校汽修设计专业课程体系 设置坚持德育为先，注重职业道德和职业综合素养培养；岗位胜任力 为主，工作过程为导向，突出公共基础课程和专业技能课程及特定岗 位课程的有机结合；课岗结合、课证融合，充分体现校企合作，教产 融合，最终实现综合职业能力培养目标。 .本专业课程结构 课程体系的建设流程，是以职业领域调研的典型工作任务梳理和 行动领域归纳，构建学习领域的专业课程体系。 学习领域企业调研典型工作任务分析岗位能力确定公共基础学习领域职业道德与法律、职业生涯与规 划、经济与社会、哲学与人生、语 文、数学、英语、物理、计算机应 用基础、体育与健康专业拓展 领域行动领域归纳专业核心学习领域汽车二级维护汽车机电维修汽车镀金维修汽车涂漆维修汽车维修接待汽车销售汽车美容汽车配件管理转换专业拓展领域1.汽车商务 （汽车整车 与零配件销 售）发动机及底盘常汽车维修接待 学习领域 企业调研典型工作任务分析岗位能力确定 公共基础学习领域 职业道德与法律、职业生涯与规 划、经济与社会、哲学与人生、语 文、数学、英语、物理、计算机应 用基础、体育与健康 专业拓展 领域 行动领域归纳 专业核心学习领域 汽车二级维护汽车机电维修汽车镀金维修汽车涂漆维修汽车维修接待汽车销售汽车美容 汽车配件管理 转换 专业拓展领域 1.汽车商务 （汽车整车 与零配件销 售） 发动机及底盘常 汽车维修接待 汽车检测与诊断 见故障诊断与检 实务 技术 修 汽车保险与理 汽车检测设备使 自动变速器维修 赔 用与维护 汽车机械基础、汽车电工电子基础 汽车发动机维修、汽车底盘维修 汽车电气设备维修、发动机控制系 统维修、汽车空调维修、汽车维护 专业方向学习领域 2 .汽车车身 修复（锁 金、涂装） 职业领域调研 按照专业对接产业、课程设置对接岗位任务，教学过程对接生产 过程，教材内容对接岗位技能的要求，对照汽车修理工国家职业资格 标准，进行“岗位群分析一典型工作任务确定一能力目标要求一学习 领域构建一学习情境设计”，重构由基础必修课、专业必修课、专业 拓展课和公共选修课组成的课程结构。 （二）课程设置与教学分析 本专业课程设置分为公共课和专业课。 1.公共课 公共课包括思想政治课（中国特色社会主义、安全教育、心理健 康与职业生涯、哲学与人生、劳动教育、职业道德与法律、工匠精神）、 公共基础课（语文、数学、英语、历史、物理、信息技术、体育与健 康）、综合素养课（音乐、礼仪、书法、美育）等课程。 （1）