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中华民族的最强音教学反思 今天，我与孩子们共同学习了?中华民族的最强音?。学完之后， 是意犹未尽，更让我觉得对于教学效果的评价标准之一是应该看孩子 是否和文章所表达的思想感情引起共鸣。 在理解完?义勇军进展曲?的创作背景、诞生、传唱过程之后，我 们又继续学习了 将?义勇军进展曲?定为国歌 的一局部，在分析是否 应该修改 中华民族到了最危险的时候 中的 最危险 时，孩子们对周 恩来总理说的 倒不如留下这句词，使我们警钟长鸣 有了质疑。于 是，我翻开电脑，找出了我平时到贴吧上搜集到的一个视频播放给孩 子们看。 视频上播放的是零八年以来中国遭遇的种种阴谋和诡计：国外资 本对中国金融的全面控股和恶意圈钱，人民币在国内外各种心怀鬼胎 的人们的筹划下的不正常升值，东南小丑蹩脚的独立闹剧，国外帝国 主义刻意煽动的疆独、藏独，西方主流媒体对于国内政治事件的造谣 和歪曲，奥运火炬的困难传递 在悲壮激昂的背景乐中，一幕幕令国人 愤慨的场景刺激着孩子们的爱国神经，他们攥紧了拳头，浑身在颤 栗！ 孩子们，此时，你认为是否该将 最危险 修改一下呢？ 我不失时 机地问道。 不应该修改！因为它可以使我们警钟长鸣！ 不能修改！ 因为它可以提醒我们要居安思危！ 正如视频开头毛主席所说，帝国主 义亡我之心不死，我们中国人不能放松警觉！ 我们爱我们的祖国！我 们一定要建立好我们的国家！ 对！对！对！ 教室内顿时一片群情激 昂，我似乎看到了中国更灿烂的明天！ 起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉,筑成我们新的长城!中华 民族到了最危险的时候,每个人被迫着发出最后的吼声.起来!起来!起 来 激越大方的歌声在学校的上空盘旋，在这震撼心灵的一刻，我和孩 子们的眼中已泛起了盈盈泪光 反思二：中华民族的最强音教学反思 本课内容与学生的生活实际相差太远，对这些内容学生非常的生 疏。因此，上课前我让孩子们搜集整理与国歌有关的资料，课堂上学 生把课内与课外的知识有机的整合，理解文本内容。 本单元的单元主题是 音乐 ，而且课文写的也是音乐的魅力与力 量，因此在整个教学过程中都贯穿着听、唱音乐，而这个过程也是为 文本的教学效劳的。让学生也从中感受到了 中华民族的最强音 的涵 义，激发他们振兴中华的爱国热情。 反思三：中华民族的最强音教学反思 一节课当中想给孩子们的知识总是感觉很多，由于时间有限，又 不能用更多的课时，只好忍痛割爱，找最有代表性的语文才能进展培 养。 这节课可以划分成三个大局部，引出歌曲名称〔 1、2 自然段〕关于最强音的详细内容〔3 6 自然段〕现实意义〔7 自然段〕，而第二局部又是全文的重点，在这个局部当中详细讲述了 三个方面的意思：国歌的诞生，国歌的传唱，义勇军进展曲被定为国 歌，虽然是三个方面的意思，但是我用一个大问题就引领了三个局部 内容的学习，在上课之出，抛出一个大问题：为什么称国歌为中华民 族的最强音？就这一个问题，在每个局部的内容都有相应不同的答案 诞生：这首歌曲高昂激越，催人奋进，尤其是结尾句： 我们万众 一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！ 坚决有力，反映了 中国人民反侵略战争中万众一心、勇往直前、誓死保卫祖国的伟大精 神，唱出了中华民族的最强音。 学生比拟容易在这个段落中找到相应的答案，处理这个局部，我 让孩子们充分的朗读，通过朗读体会作者传达的意思是正是由于歌词 的高昂激越，催人奋进，所以称它为中华民族的最强音。然后我再给 学生放国歌，让孩子们感受歌词所传达的力量，听完国歌后，再来读 这一局部，孩子们读的就更有感情，更有力量了！可见，声音效果的 衬托有时候是很有用途的，可以把文字和声音完美的交融，更利于学 生对作者情感的理解和感悟。 传唱：长城内外，大江南北，无数爱国志士唱着它，走上抗日救 亡前线，这首歌成为鼓舞人民的战斗号角。 于是，这首歌又传遍世界，成为世界反法西斯战线一首高昂的战 歌。 在这个局部是要学生理解之所以被称为中华民族的最强音，不仅 仅是因为歌词高昂激越，更主要的是这首歌在国内引领中国人民进展 对抗日本侵略者的入侵，鼓舞大家，成为战斗的号角；在国外带着全 世界人民参加到反法西斯的队伍中来。在这个局部假如能给学生们参 加大量的有关抗战或者反法西斯的影片资料就更能促进孩子们对那个 时代所面临的社会现实有更好的理解，如今的孩子由于知识的匮乏， 远远不能理解祖国被入侵的悲哀和难过