语文人教版九年级上册（2018年新编）第3课《我爱这土地》（教学课件）.pptxVIP

语文（部编版）七年级 上册第一单元 我爱这土地 1.有感情地诵读这首诗，把握诗歌的感情基调。2.把握诗中的意象，揣摩诗人营造的氛围。3.了解作者与作品相关文学知识。4.体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。 同学们，刚才我们一起欣赏了一首动人心弦的歌曲。我们的祖国山河壮美，我们的人民幸福安康，我们的祖国繁荣昌盛。但是，我们不能忘记曾经的苦难，曾经的战斗。有这样一位诗人，在八十多年，拿起他的笔，写下一首首歌颂战斗歌颂祖国的赞歌。 一课时 艾青(1910年3月27日～1996年5月5日),真名蒋海澄（原名蒋正涵，字养源，号海澄）,出生于浙江金华，现当代文学家、诗人、画家。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1934年5月用笔名艾青发表长诗《大堰河——我的保姆》。 1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。曾任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。 20世纪30年代，他的诗歌创作达到了一个高峰。这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。这一时期诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳“。”土地“象征生他养他而又多灾多难的祖国，表达对祖国极为深厚的感情；”太阳“表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 1、艾青的诗作蕴藏着一种深沉的感情。“忧郁”、“忧伤”、“悲哀” 2、热烈的孜孜不倦的向往、追求和讴歌。 3、具有鲜明深刻的形象。4、运用新鲜的比喻、丰富的想象。 5、善于用色泽、光采的渲染以至构图、线条的安排来增加形象的鲜明性。 　　这是一首在现代诗歌史上广为传诵的名篇。作于1938年11月。1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 嘶哑(sī) 汹涌 (xiōnɡ yǒnɡ) 黎明(lí) 腐烂 (fǔ) 根据下列意思,写出课文中相关的词语。(1)声音沙哑。(嘶哑)(2)（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。(汹涌)(3)天快要亮或刚亮的时候。(黎明)(4)机体由于微生物的滋生而破坏。(腐烂) 听、跟课文假如/ 我是一只鸟，我/ 也应该/ 用嘶哑的喉咙/ 歌唱：这/ 被暴风雨/ 所打击着的/ 土地，这/ 永远汹涌着/ 我们的悲愤的/ 河流，这/ 无止息地/ 吹刮着的/ 激怒的风，和那/ 来自林间的/ 无比温柔的/ 黎明……——然后/ 我死了，连/ 羽毛/ 也腐烂在/ 土地里面。?为什么/ 我的眼里/ 常含泪水？因为/我对这土地/ 爱得/ 深沉…… 1.本诗两节分别写什么内容，简要用诗中词语概括。第一节：鸟的歌唱第二节：我热爱土地 2.鸟的形象与作者要歌颂的土地有什么联系?【合作探究】在炮火连天、国运危急时刻，一只微不足道的鸟也要奋力抗争。这只鸟就是诗人的象征。即使死去，也要用身躯使土地肥沃。鸟对土地执着的爱，就是作者对土地的热爱。 1.这是一只怎样的鸟?【合作探究】“嘶哑的喉咙”，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用整个生命发出来的。 2.鸟儿歌唱的内容是什么？它们的核心是什么？ 河流 土地黎明风 3.鸟儿歌唱的“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义？结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴。 河流 土地黎明风象征多灾多难的祖国象征人民心中的悲愤象征人民心中的愤怒象征胜利的曙光象征中国人民不屈不挠的反抗精神。 4.诗人选取的土地、河流、风和黎明意象，蕴涵了他怎样的思想感情？ 【合作交流】 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。 5.诗人哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……(直抒胸臆） 6.有人说把诗歌第二节去掉，也不影响诗歌主题的表达，你认为呢？【合作交流】我认为不能去掉。第一节是用意象象征表达“爱土地”，第二节则是对主题的直接高度的概括。去掉第二节，诗意得不到提炼、强化和升华。 7.诗歌是按怎样的思路抒写的？【合作探究】全诗先以”假如“领起，用”嘶哑“形容鸟儿的歌喉，接着写出鸟儿歌唱的内容，然后由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。 反抗侵略热爱祖国至死不渝 雪落在中国的土地上 艾青雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……风，像一个太悲哀了的老妇。紧紧地