北师大版小学五年级数学上册《精打细算》集体备课教学设计.docxVIP

北师大版五年级数学上册集体备课教学设计 课题 精打细算 主备人 使用人 教学目标 借助已有知识和生活经验，经历探索除数是整数的小数除法算法的过程，掌握小数除法的计算方法，发展推理能力。 能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算，并能解决一些简单的实际问题。 结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会小数除法的意义。 重点 小数除以整数的计算方法。 难点 理解“为什么商的小数点要和被除数的小数点对齐”。 教学准备 课件 课时数 1 教学过程 一、创境激趣，提出问题 1．师：同学们，你们每天喝牛奶吗？价钱怎么样？我这里有一个关于牛奶价钱的问题，让我们一起来看一看。（课件出示两家商店同一种牛奶的报价图片） 2．观察情境图，获取信息。 师：从图上你能获取哪些数学信息？ 3．讨论解决问题的方法。 师：如果你去买牛奶，你会去哪家买呢？为什么？ （引导学生说出要比较单价，哪家便宜，就去哪家买） 4．下面我们就通过学习来确定哪家的牛奶便宜。 二、探究新知 1．提问：要想知道哪家牛奶便宜，应该怎样计算？ （引导学生根据数量关系列出算式：11.5÷5，12.6÷6） 2．探究计算方法。 （1）观察算式的特点。 观察一下，这两个算式有什么共同特点？（被除数是小数，除数是整数） （2）讨论算法。 现在大家结合自己的生活经验和已经掌握的知识，在小组内讨论交流一下，该如何算出甲商店牛奶的单价。（学生小组讨论，交流想法） （3）尝试计算。 请根据小组讨论的结果，尝试计算。（学生尝试计算，教师巡视指导） 预设1：我们把11.5元看作115角，先用115÷5＝23（角），再把23角化成2.3元，即11.5÷5＝2.3（元） （在学生汇报过程中教师要引导提问：为什么要化成115角进行计算？让学生进一步明确将小数转化成整数进行计算的思想和方法） 预设2：我们是用竖式直接进行计算的。 （在学生汇报的过程中教师要引导提问：商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐，使学生明白其算理） （5）自主计算。 计算乙商店牛奶每袋多少元，并说一说每一步的意思。 ①自由计算。 ②汇报交流。 （6）解决问题。 师：到底哪家商店的牛奶便宜呢？ （因为2.3＞2.1，所以乙商店的牛奶便宜） 3．总结计算方法。 思考：小数除以整数的计算方法。 引导学生总结出小数除以整数的计算方法： （1）按照整数除法的计算方法计算。 （2）商的小数点要与被除数的小数点对齐。 师：老师把小数除法的知识编了一个顺口溜，方便学习。（课件出示） 小数除法很简单，小数可当整数算。点点对齐是关键，算式书写要规范。 三、巩固练习 1．基础练习。 完成教材3页“练一练”3题，根据教材的要求，学生计算后说出每一步计算的意思。 2．提高练习。 （1）甲、乙两地之间的路程是302.5km，一辆汽车从甲地到乙地用了5时。这辆汽车平均每时行多少千米？ （先组织学生独立思考，算一算，再在小组内相互交流） （2）小红买5kg桃用了7.5元，小强买9kg同样的桃用了12.6元，谁买得便宜？每千克便宜多少元？ （学生独立完成，并说一说自己是怎样做的） 四、课堂总结 今天你有什么收获呢？请大家评价一下自己的表现，说说自己的体会、感受和想法。 教师札记 板 书 设 计 精打细算 11．5÷5＝2.3（元） 12.6÷6＝2.1（元） 教 学 反 思