北师大版小学五年级数学上册《认识底和高》集体备课教学设计 (2).docxVIP

北师大版五年级数学上册集体备课教学设计 课题 认识底和高 主备人 使用人 教学目标 1、结合“限高”的情境体会高的意义，并通过动手操作，认识梯形、平行四边形与三角形的底和高。 2、会用三角尺画出平行四边形、三角形与梯形的高。 3、能在方格纸上画出给定底和高长度的平行四边形、三角形和梯形。 重点 会用三角尺画出平行四边形、三角形与梯形的高。 难点 能在方格纸上画出给定底和高长度的平行四边形、三角形和梯形。 教学准备 课件 课时数 1 教学过程 一、创设情境。 1.出示主情境，理解“限高”的含义。 师问：你们见过限高的标志吗？这里的“限高4.5m”是什么意思呢？ 教师可以多搜集一些类似的图片让学生边看边想边说。 2.指一指：“限高”指的是哪一条线段的长度？ ①拿出事先准备好的梯形纸片，仔细思考：哪一段是限高的长度？ ②和小组的同学交流你的想法，并互相指一指。 3.教师介绍什么是“高”：梯形的高指的是一条垂直线段的长度。 4.学生用尺子在自己的图上试着找一找梯形的高。 5、动笔试着在自己的图上画出梯形的高。 6、组织学生交流：看看你画的高是否正确。 二、认识平行四边形、三角形梯形的高。 1、呈现梯形的底和高的图形，向学生介绍梯形的上底、下底和高。 2、补充一些放置位置不同的梯形，让学生认一认它们的上底、下底和高。 3、呈现平行四边形，认识它们的高：平行四边形两条平行边之间的垂直线段。 4、补充变式图形让学生认一认。 5、认识三角形的底和高：从三角形的一个顶点到对边的垂直线段。 三、画出给定图形的高。 师问：现在我们认识了梯形、平行四边形和三角形的高，如果让你画出它们的高，你觉得应该怎样去画？ 引导学生思考得出：画图形的高，实际上就是过直线外一点，画已知直线的垂线。 1、让学生拿出事先准备好的三种图形，自己先尝试去画高。 2、组织学生交流：你是如何画出这个图形的高的？ 3、师进行强调：画高时要用虚线画，关注底和高的对应关系。 四、巩固练习。 完成练一练的1——4题。 1、学生先自己指着认一认，同桌说一说，再集体交流。 2、学生先独立画出各图形的高，再组织学生交流自己是如何画的。在交流中教师一定要注意学生画的方法是否正确。 3、学生读题后进行判断。 交流中要让学生体会到：虽然几个三角形的大小不同，但是从顶点到底边的垂直线段是一样长的，因此它们的高时相同的。 4、在方格纸上画指定尺寸的图形，帮助学生进一步认识底和高度对应关系，同时也为了让学生体会到底和高的长度决定了图形的大小。 （1）底是3cm，高是2cm的平行四边形。 （2）底是4cm，高是3cm的三角形。 （3）上底上2cm，下底是4cm，高是3cm的梯形。 五、全课总结。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 教师札记 板 书 设 计 认识底和高 平行四边形两条对边之间的垂直线段就是平行四边形的高。 两条平行线之间的垂直线段是梯形的高。 在三角形的一个顶点到对边之间画垂直线段，这条线段就是三角形的高。 教 学 反 思