《纸船和风筝》教学反思15篇.docxVIP

《纸船和风筝》教学反思15篇 《纸船和风筝》教学反思1 《纸船和风筝》是义务教育课程标准试验教科书语文〔人教版〕二年级上册第20课。课文以生动的语言，向小朋友们讲解并描述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝愿、谅解和浓情，真正成了维系、进展他们友情的桥梁和纽带。教学中以新的教学理念为指导，以人为本，创造性地使用教材，奇妙设置情境，放手让学生在主动主动的思维和情感体验中加深对课文的理解，在朗读中悟情理、品情味，进行扎实的语言文字训练。主要表达在以下几点：  一、营造生态化的课堂教学情境  新课程改革提出关注学生的情感生活和情感体验，孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者〞，教学过程应当成为学生一种愉悦的精神生活和主动的情感体验，教学中多次设置情境，使学生始终处于丰富的情感体验之中。教学一开始就通过精致的板画创设出了秀丽的童话世界，极大地引起了学生的兴趣，也为后面理解课文内容做好铺垫。音乐的运用也是本课教学的一个突出特点，课文一至六自然段写了松鼠和小熊成为好朋友的经过，是心情欢快的部分，配上轻松欢快的音乐进行感情朗读，使学生充分理解友情给人们带来的欢乐。  二、合作中进行自主识字写字  《语文课程标准》明确指出：“识字教学要注重运用多种形象直观的教学手段，创设