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九年级物理《电功》说课稿 课前准备 分组情况，评分标准、准备用具（准备书、学案卷）， 检查。 组名、评价表张贴、评价方法 紫色——蓝色——绿色——粉色——黑色 教学过程 教学分析四、课前引言 学习内容 目标介绍 总述学习内容与前后知识之间的联系，让学生了解学习 内容在整体结构中的位置，体现联系的思想。 教师介绍目标突出重点内容，让学生有目的的学习。十 四、新授课教学 （一）电能 活动：小组竞赛电能来源 师：小组竞赛电能的来源， 生：…… 师：PPt 图片展示 电源是讲什么能转化成电能？ 生：其他形式 师：洗衣机消耗电能，用什么能转化成什么能？ 电饭锅、电风扇、电热孵化器、电镀 ……… 你怎么知道是电能转化成化学能 师：电能可以转化成什么能 生：填写学案， 板书： (提示回忆并提问) 电能： 国际单位： 常用单位 KWh 度 换算：1 度 记忆方法生日三月初六，六六大顺 （二）电能的计量 师：出示电能表图片三个，形象的快慢表示 作用：？ 不用看自己想，每家电表，计量电能 “一段时间”的形象化 图片：家庭电路的图双层效应提前预告 活动：认识电能表上的参数 自学解决，有疑问在互相学习 学生提出 50Hz——教师讲 没有疑问吗？师提出： 10 （20）A，1020 有区别吗？ 600revs/kWh 意思 练一练 电能表读数、一月消耗电能 电费计算 （三）电功 电能和电功之间有什么联系吗？ 功和能有联系吗？ 生：转化成功就是能 师：同桌翻译 生：提示下 板书： 电功：W PPt 片 电流做功——转化成的电能？（没看清）——用电器消 耗了多少电能 活动：电功的大小与那些因素有关 学案卷提示 1、如何体现电功大小？——图提示 生：可提升木块，可拖木块走 师：电功受哪些因素影响？ 生：电流、通电时间、电压 师：思想——控制变量 科学家通过大量实验得出…… 板书： 电功：W=UIt 1J=1VAs 2、实验中如何改变电流电压的大小 3、结论 小组竞赛的方式评价方法！——进级 评价表张贴在黑板上，用不同颜色的磁扣向上移动，上 升高度表示成绩高低。 （对陌生的学生需要提前介绍游戏规则，建立临时的` 小组，体现团队精神） 疑问：竞赛形式很好，每组成员都举手的情况下提问那 组？前后回答的难易程度因有所迫不容，所提问小组？ 由生活实例进入 追问，突出强调教学疑问及不熟悉的内容化学能 学生的自然学习状态形成， 紧张的、积极的…… 记忆方法顺口说出即加强了记忆，又引起学生的兴趣。 教师语言形象的表示 强调课堂上学习知识理解的过程，而非寻找复制输出。 家庭电路，知道电能表的位置作用，又能提前的预告， 家庭地电路。——提倡 ！ 用提问来解决巩固。学生先自学，后用学生提出问题方 式解决一部分问题。为突出教学内容，教师提出问题让学生 解释理解突出教学内容——提倡 ！ 变换着方式让学生学习，且知识目标的达成情况好。 提供电能表读数图片 突出联系，抓住重点字眼，调动学生已有的知识基础。 运用学生的思维语言，换一种表达方式达到理解的目 的。 探讨：学生实验操作体验很好，但是实验难度大，没有 个别指导很难完成实验。 设计的目的？重在哪个环节？ 可以尝试，但是需要有其他教师的参与个别指导方能完 成。 建议：弄清本活动的设计意图，实施过程中体系拿出来 练习 PPt 配合本节课的重点内容。 总结 1、知识 2、小组竞赛结果——纳入班级评价从知识方面、小组 合作两个方面总结总评： 1.小组