北师大版数学一年级下册《小兔请客》教学设计 .docxVIP

北师大版小学一年级下册数学集体备课教学设计 课题 小兔请客 主备人 使用人 教学目标 1、在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。探索并掌握整十数加减法的计算方法,体会计算方法的多样性，并能正确计算。认识加减算式中各部分的名称。 2、通过动手操作、合作交流,初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,发展解决实际问题的意识和能力。 3、在生动活泼的情境中,激发学生学习的兴趣和主动探索的意识,也培养学生初步的迁移类推能力。 重点 利用学具操作,理解算理,沟通数数与加、减法运算的联系。使学生掌握整十数加减整十数的计算方法。 难点 通过对比,进一步理解加、减法的关系。 教学准备 课件 课时数 1 教学过程 （一）复习旧知，唤起经验 师：今天我们要一起去小兔家做客,出发前需要接受数学挑战,你们准备好了吗? (大屏幕出示两题) 1、2个十是( ) 3个十是( ) 5个十是( ) 90里面有( )个十 70里面有( )个十 40里面有( )个十 2、用手中的计数器或者小棒摆一摆,摆出58这个数,说一说,你为什么这样摆? （二）创设情境，引入新课 师：今天啊正好是小兔的生日,一大早,它就到果园里去摘了好多新鲜的果子,想邀请好朋友一起来庆祝生日。 板书课题：小兔请客 （三）合作学习，探究新知 1、探索加法的计算方法 (1)师：(多媒体出示主题图1)这就是生日会现场,请大家仔细观察,你发现了哪些数学信息? 生：小白兔先端来3盘果子,又端来2盘果子,每盘10个果子。 (2)师：根据这些数学信息,你能提出什么数学问题呢? 生1：一共有几个盘子? 师追问：一盘有多少个果子? 生2：一共有多少个果子?(根据学生回答板书：一共有多少个果子?) (3)师：孩子们提的问题都不错。小白兔说如果我们解决了这个数学问题,就可以一起去参加它的生日会。 师：来吧,孩子们要求“一共有多少个果子”,我们可以先用小棒摆一摆 学生操作 (4)师：你用什么方法表示出一盘果子? 生：用橡皮筋给它捆起来。10根一捆。 (5)师：那要求“一共有多少个果子”怎样列式呢? (根据学生回答板书：20+30=或30+20=) (6)师：30+20等于多少呢?你是怎么算的呢?(先想想,然后把你的算法告诉你的同桌,有困难的孩子也可以用小棒摆一摆,用计数器拨一拨,比比谁的方法最妙,开始吧!) (学生活动,师巡视) (7)师：谁愿意大声地说出你的计算方法吗? 生1：我用数一数的方法：10, 20, 30, 40, 50 生2：接着往下数的方法：30, 40, 50 生3：我是用小棒摆的。(学生边说边上台演示)先摆2捆小棒,再摆3捆小棒,合起来是5捆,也就是50根小棒,所以20+30=50 师追问：他一共摆了几捆小棒?一共摆了多少根小棒? 生：因为2个十加上3个十是5个十,也就是50 ,所以20+30=50 师：所以50根小棒就是50个果子。 生4：我是用计算器拨一拨的。在计数器的十位上先拨两颗珠子表示2个十,再拨三颗珠子表示3个十,合起来就是五颗珠子,表示50,所以20+30=50 生5：因为2+3=5,所以20+30=50 师：掌声响起来,你真是个数学小天才。谁听明白了这种方法?你能说说吗?(请学生起来说) 板书：30+20=50(个) 师总结：我们可以借助摆小棒,用小棒代替红果子,十个一捆,用数一数的方法, 30,40,50的数出来20+30=50；我们还可以借助计数器,2个十加3个十得5个十,是50,也能得到20+30=50。 (8)师：小白兔很开心,决定邀请我们一起去参加生日会,看到大家都是聪明的孩子,小白兔也有问题想要请教大家,用你刚才学会的这些方法,解决口算卡上的问题吧。 (学生独立完成)30+40= 10+20= 师：谁能告诉我30+40=(你是怎样算的?)10+20= (直接说结果) 汇报预设： A、数数的方法,十个十个地往后数。 B、用小棒摆一摆,1捆小棒是10根,摆摆30+40,就是先摆3捆小棒,再摆4捆小棒,合起来就是7捆小棒,7捆小棒就是7个十,7个十就是70。所以30+40=70。) C、用计数器拨一拨30+40。在计数器的十位上先拨3个珠子,表示30,再拨4个珠子,表示40,合起来是7个珠子,表示70。即30+40=70。 D、 30和40都是整十数,30是3个十,40是4个十,3个十和4个十合起来是7个十,所以30+40=70。 E、3+4=7,30+40=70。 2、探索减法的计算方法 师：小白兔可大方了,小兔子一共端来50个果子,可是……(课件出示情境图2)小刺猬为了让大家高兴,想给大家表演一个节目,说着来了一个前滚翻,把一盘果子都黏在身上带走了逗得大家哈哈大笑。 (1)师：聪