器质教育在实训指导教师能力养成中的应用 1.docx

器质教育在实训指导教师能力养成中的应用 沈 军 实训教学是职业教育的重要教学环节，实训指导教师则是决定实训教学效果的关键因素。有竞争力的专业教师才能培养出有竞争力的学生，只有实训指导教师具备了扎实的专业知识才能使实训有效开展。 实训指导教师能力的养成 1、安全生产能力 “善用器”是指学生对专业工具的使用、专业机器的操作、信息化工具的使用等达到熟练的程度。 中等职业学校要培养具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。其中，引导学生处理好人与工具的关系、学会正确地使用工具是基础，即善用“器”。这个工具既包括有形的工具，如机床、画笔、仪器等，也包括无形的工具，即获取知识的工具和方法，如搜索引擎、手机APP等。 安全生产能力培养的具体做法：营造“安全至上”的文化氛围，在实训场所张贴实训安全规程和文明生产制度，让学生在实训期间一直能感受到安全高于一切的文化氛围；精心准备，认真上好实训安全教育课，随时抓住实训过程中生成的安全教育资源，及时教育学生，提高他们的安全意识；可以请企业的大师或往届的学生来讲安全故事，可以组织学生进行安全专题讲座等。 2、专业知识能力 “创造器”是指学生对材料、工艺、技术、设备的革新，产品的制作，流程的优化，小发明小创造等。学生通过三年的在校