培训课件│人工智能(小学版)让小飞回答你的问题优秀课例分享.pptx

《让小飞回答你的问题》课例分享《人工智能(小学版)》中央电化教育馆 第三章 智能学伴 第2节 目录Contents01教材分析课时设计教学过程教学反一步自我努力方向 教材分析01 体验理解创造小学人工智能课程了解人工智能感悟人工智能对生活和学习的影响 图形化编程工具（简单编程）高中人工智能课程深入学习人工智能原理与方法 Python编程教育、机器人教育 完成作品设计制作初中人工智能课程体验人工智能应用 了解人工智能的原理图形化编程工具编程（综合编程）教 材 分 析中小学人工智能课程目标人工智能技术+工程素养 01送餐机器人体验并设计一个智能的送餐机器人智能救援机器人组装、动手、制作一个智能的救援机器人小小创想家利用学到的人工智能知识来设计、制作、创新人 工 智 能（ 小 学 版 下）0203人工智能无处不在了解生活中、学习中、社会中的人工智能校园讲解员让智能机器人讲解校园智能学伴体验人工智能给我们学习中带来的便利人 工 智 能（ 小 学 版 上智能小助理动手设计一个自己的智能小助理认识人工智能体验人工智能应用人工智能设计人工智能教 材 分 析 教 材 分 析人工智能（小学版）上册 第三章 智能学伴 第2节单元内容分为7课时，重点通过体验和学习自然语言处 理技术，了解自然语言处理技术的定义和应用领域，综合 运用智能语音技术和自然语言处理技术设计智能学伴，理 性地看待人工智能对学习的发展和影响。《让小飞回答你的问题》为本单元的第2课时，课时任 务是体验和实践智能问答，通过编程实现“让小飞回答你 的问题”，知道问答系统的实现方法，进一步理解自然语 言处理技术。 课时设计02 学 习 目 标本课课型从体验课调整为应用课通过体验活动，掌握“听到人机对话问题”和 “听到问答卡问题”编程模块的使用方法，编程实现 小飞回答问题的功能。通过小组合作探究，知道并能描述问答系统的实现方法。创新使用编程，解决生活存在的问题并实现特定 功能的聊天机器人。感知问答系统在生活中的应用，感受问答系统给 社会带来的便利和影响，产生对问答系统的学习兴趣。 课 时 流 程创设情境 项目学习体验感知 探究原理展示互评 拓展延伸情境置疑兴趣体验 项目驱动 感知原理表达展示 拓展激发流程认识人工智能体验人工智能应用人工智能设计人工智能 教学过程03 情 境 置 疑播放视频 “阿尔法蛋”和 “导诊机器人”，引导学生回顾上节课感知到的机 器人正确回答了问题，激发学生生成疑问，同时引入本节学习主题。设计意图：通过播放视频，引导学生体验与小飞对话，激发学生与小飞对话的兴趣，为学习活动做好铺垫。 兴 趣 体 验学习活动（一）体验新知组织2 位学生上台向小飞 提问，体验问答系统，体验完 成后以2位同学提问为线索， 发现总结人机对话(问答系统) 的工作原理，引导学生初步感 知问答系统在生活中的应用。 项 目 驱 动 感 知 原 理学习活动（一）体验新知学习“人机对话模块”中“听到问答卡问题”和“听到人机对话问题”编程模 块的使用方法,组织开展学习活动1：帮助小飞实现自我介绍和简单聊天，思考编程 模块的使用场景。 项 目 驱 动感 知 原 理学习活动（一）体验新知 展示 项 目 驱 动 感 知 原 理学习活动（二）编程实现小飞回答问题的功能在了解编程模块的使用后，进一步设置提升任务，引导学生利用小飞机器人和 平板电脑，运用问答系统相关编程模块，编程设计特定功能的智能机器人帮助解决 人们的问题，加深对问答系统的理解。 表 达 展 示学习活动（二）编程实现小飞回答问题的功能 展示 项 目 驱 动感 知 原 理 表 达 展 示学生通过编程进一步感知问答系统 的原理，同时用自己的语言总结。 拓 展 激 发通过播放“聊天机器人治愈心理抑郁”视频、新闻，拓展了解问答系统的应用。 同时通过任务激发学生关于AI问答系统应用的畅想，结合学习单，进行评价，并小 组交流分享学习心得。 拓 展 激 发 拓 展 激 发学习评价设计问题1：下方的说法正确吗？（1）综合运用语音识别、自然语言处理、语音合成等技术，使用户能以自然语 言的形式提出问题，问答系统能以自然语言的形式回答用户。正确? 错误? 不清楚?（2）问答系统的简单原理是：理解问题——检索信息——抽取答案。正确? 错误? 不清楚?问题2：请你在学习单上补充问答系统在生活中的应用的思维导图。问题3：你在本节课用到了哪些编程模块？人机对话编程中，是否遇到机器人没 有响应的情况，为什么呢？是否遇到其他问题，是如何解决的？评价标准：本活动满分10分，问题1每题2分，问题2和3各3分，问题2答对1个应用得1分， 问题3分享一个问题得1分。 教学反思04 教 学 反 思设计思路根据教材设计与学生的学情，预设确定本节课是以体