三年级语文议论文写作指导大全(张).ppt

5.类比起兴法 所谓“类比起兴”，就是先以细节化的语言 描写其他事物或景象，意在引出所要描述的对象、 所要表达的情感或所要阐述的话题。这样的切入 往往由远及近，形象生动，娓娓道来，令人感到 亲切和舒畅。如2009年安徽考生的《超越之光》 一文的开头： 面对四季，梅花选择了苦寒，超越自我； 面对土地，青松选择了山崖，超越自我； 面对蓝天，翠竹选择了云霄，超越自我； 如果没有超越，个人就不会进步，社会就不 会发展，国家就不会兴旺。而正是因为有了超 越，我们才越过了雷池，成功才不会与我们失之 交臂。…… 这篇文章先由自然界的梅花、青松、翠竹起 兴类比，强调“超越自我”的重要性，然后自然 而然地引向人生、社会，水到渠成地引出中心论 点“超越自我，才能取得成功”。联想自然，烘 托有力，生动别致，令人回味无穷。 6.设置题记法 写作时，为了表达的需要，在正文前自拟凝 练的句子或引用名言警句，作为对文章内容的重 要阐释，这样的句子称为题记。一条好的题记， 绝对可以使整篇文章锦上添花，增光添彩。有些 时候，它甚至可以使一篇作文骤然提高思想性和 哲理性，从而提高文章的档次。题记的写法大致 有以下几种： ①引用式 引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作 为题记，不仅能使文章立意深邃隽永，还可以让 读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语 言修养。如2004年重庆考生《独上高楼》引用柳 永的《凤栖梧》中的诗句作为题记： 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 以此作题记，暗示了写作的背景，显得别开 生面。 ②揭旨式 用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文 定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确的 体味。如2008年河北考生《生日》的题记： 人们永远不会忘记，在灾难降临的时候，是 爱打开了通向黎明的路。 ③悬念式 用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读 者，诱发读者的阅读兴趣。 如2002年湖北考生 《无悔的选择》的题记： 一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她 面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种 选择，她的命运又将如何？ 作者在题记中设置了三个悬念，启发读者思 考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。 ④交代式 借助题记交代文章的写作目的或写作背景， 使读者能迅速进入角色。如一学生《母亲河》的 题记： 谨以此文献给我深爱的母亲， 献给天下所有普存爱心的母亲。 题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了 对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。 二、关于结尾 高考作文，只有美丽的开头，还只是成功的 初步，“善始者实繁，克终者盖寡”，结尾是文 章的压台戏，更要唱得精彩；也可说是大音余 响，须唱得荡气回肠，韵味绵绵。好的结尾经常 要么激情号召，掷地有声，戛然而止；要么委婉 缠绵，含蓄有致，发人深省，余味深长。 结尾处学生常见的毛病有两种：一为画蛇添 足型，即为了达到字数要求，胡编乱造，说一些 与主题无关的话，这不仅毫无作用，反而削弱了 文章的表现力；二为公式化口号型，受应试文章 的影响，考生在文章结尾加上一些空洞的、毫无 生命力的口号、标语之类的语言，名义上是抒情 议论，实则狗尾续貂，毫无作用。那么，怎样写 好文章的结尾呢？ 1.尾首照应式 这种开头方式就是在文章的结尾处有意识地 在文字上或含义上与开头呼应，使得首尾应和。 “开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是 应试作文最基本的结构。不过，照应开头也要讲 究方法，不能只是开头简单的重复，而应该是主 旨的深化，情感的升华。例如2009年江苏卷优秀 作文《品味时尚》的结尾： 文人们的时尚，高雅而悠远，他们或许引领 时尚，又或许摒弃时尚，这不是矛盾，而是升 华，是精神撞击后的强大共鸣。 （开头：文人的时尚，像是一只小蚕，轻轻 地咬着你心中绿油油的桑叶，惹得你心痒痒，好 想把时尚细细品一品。） 文章开头从文人的时尚展开论述，侧重感 受；结尾点明文人时尚的本质就是高雅而悠远， 深化主旨；首尾呼应，严谨浑圆。 2.抒情赞美式 用抒情的方式收尾，能够表达作者心中的情 愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有 强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人 记事的记叙文中，也可用于说明文及议论文的写 作。例如2009年浙江卷优秀作文《绿叶对根的情 谊》的结尾： 我们各自的根都有所不同，但我们也都有一 个共同的根——中国！我们对她抱有浓浓的深 情，深信她会更美好！ 结尾真切地抒发了作者对祖国的依恋之情， 表达了对未来的一种美好