初中化学(五四制)八年级全册第五单元　定量研究化学反应第二节　化学反应的表示-教学设计.docxVIP

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一多媒体展示学习目标 1、理解化学方程式的概念； 2、掌握化学方程式的书写原则和步骤； 3、能根据反应事实写出简单的化学方程式 学生齐读 明确本节课的学习任务 环节二 温故知新 1.写出下列物质的化学式 四氧化三铁，五氧化二磷，过氧化氢，二氧化碳 2.写出氢气在氧气中燃烧的文字表达式 思考、回答 回忆、复习之前所学的内容，为这一节课的讲解做铺垫 环节三 继续回顾 【点拨】：强调是参加反应的反应物和生成物的质量总和相等，以及六个不变、一定会变、与可能会变的几种情况 回忆电解水的微观示意图 加强理解质量守恒定律的微观过程 环节四 提出问题 点燃 氢气 ＋ 氧气 水 提问：我们除了用汉字来表示该反应，还有没有其他的方法来表示呢？ 观察、听讲、思考，回答：用化学方程式来表达 激发学生的思考欲，认真探索 环节五 初识化学方程式 板书：化学反应的表示 讲解：对于一个化学反应可以有多种方式来表示，但是用化学方程式来表示是国际上的统一要求，并且化学方程式的书写应该正确、规范。 思考、交流 让学生学会使用对比的方法思考问题 环节六 化学方程式的定义 板书：化学方程式的定义 用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式 思考，看书回答：用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式 在对具体化学反应直接感知的基础上，引导学生向化学方程式的过度 环节七提出新问题 提问：那应该如何正确、规范的书写化学反应方程式呢？书写化学反应方程式的时候应该注意哪些问题？现在就试着写出炭在空气中燃烧的反应方程式 思考、讨论、交流 书写化学反应方程式 让学生通过自己总结、归纳掌握化学方程式的书写方法 环节八 化学方程式的书写步骤 讲解：化学反应方程式的书写可以归纳为四个字,写、配、等、注。 1、据实验事实在短线左边写出反应物的化学式，右边写出生成物的化学式；2、在式子两边的化学式前配上适当的化学计量数，使短线左右两边达到原子的种类与个数相等；3、将短线变为等号，意味着遵守质量守恒定律；4、注明反应发生的条件以及生成物的状态。 环节九 根据书写步骤书写具体反应的化学方程式 随堂练习：写出双氧水在二氧化锰做催化剂的情况下分解成水和氧气的化学反应方程式。此时教师巡视学生的书写情况，让学生写完以后互相检查，批评指正错误 严格按照化学反应方程式的书写步骤书写方程式，加深记忆方程式的书写步骤。 化学方程式的书写掌握是一个逐渐积累的过程，多加练习，熟悉各种类型的化学方程式书写，对学生掌握该知识点具有重要作用。 环节九 讲解：配平化学方程式的方法很多，提问：同学们是怎么配平的呢？ 回答 环节十 化学方程式的配平 讲解：同学们刚刚用的配平的方法其实就是我们常用的最小公倍数法 板书：化学方程式的配平方法—最小公倍数法 讲解：找出短线左右两边出现机会较多、原子个数变化较大的原子的最小公倍数，然后再调整其它原子的个数，使得短线左右两边所有原素的元素的原子种类相同、个数相等、质量也相等，符合质量守恒定律。当左右两边原子个数相等时，将短线改为等号，在横线上注明发生反应的条件 分小组讨论、交流化学方程的配平方法具体步骤。 听讲、思考、明确化学方程式的配平方法。 培养学生的思维能力、分析解决实际问题的能力 环节十一 化学方程式的注意事项 提问：为什么电解水生成的氢气和氧气后边有一个箭头符号？ 讲解：在书写化学反应方程式的时候要注明生成物的状态，生成物是沉淀和气体的时候如果反应物中没有相应状态的物质，用向上箭头注明气体，用向下的箭头注明沉淀。 思考、讨论 环节十二 达标反馈 练习：写出白磷在空气中的燃烧，二氧化碳通入澄清石灰水的化学反应方程式。 书写化学反应方程式 引导学生进一步感受化学方程式的配平方法，并真正体会质量守恒定律及其实质，培养学生独立思考，追求新知的学习态度。 环节十四 小结 小结：本节课主要学习了化学方程式的定义、正确书写化学方程式的步骤、配平方法、书写时应遵循的两个原则以及化学方程式表示的意义。 检验学生对该堂课只是点的掌握情况