部编版语文六年级下册古诗词诵读2.送元二使安西 测试卷（含答案）.docxVIP

部编版语文六年级下册古诗词诵读测试卷 送元二使安西 学校:___________姓名：___________ 班级：___________考号：___________ 评卷人 得分 一、选择题 1．下列对诗歌的分析不恰当的一项是（　　） A．“昔我往矣，杨柳依依”点明出征时是春天。“依依”形容柳丝轻柔，随风摇曳的样子，似乎是为人送行，又似乎表明挽留。 B．《送元二使安西》诗的前两句写送别的时间、地点、环境及天气。 C．《送元二使安西》第二句直接表达以酒告别的依依不舍之情，结尾一句更是直抒胸臆，说出送行者与被送者的共同心声，话语感人肺腑，惜别之情达到极点。 根据诗意给下列划线字词选择正确的解释，把序号写在括号里。 2．昔我往矣。（　　） A．来往 B．指当初去从军 C．离开 3．雨雪霏霏。（　　） A．指下雪 B．雨和雪 4．渭城朝雨浥轻尘。（　　） A．城市 B．湿润 C．吹酒 5．劝君更尽一杯酒。（　　） A．饮完 B．全，都 C．尽头 6．下列诗句划分朗读节奏正确的是（　　） A．昔／我往矣，杨／柳依依。 B．今／我来思，雨雪／霏霏。 C．西出／阳关／无故人。 7．对《送元二使安西》赏析不确切的一项是 (　　) A．这首诗表达了诗人与友人强烈的惜别之情。 B．全诗的自然环境都烘托出一场深情的离别，却没有黯然销魂的感觉。 C．“劝君更尽一杯酒”这一句诗透露出诗人的黯然神伤。 D．“西出阳关无故人”表达出诗人与友人之间浓浓的友情。 8．下列诗句不是表达送别之情的一句是（ ） A．海内存知己，天涯若比邻。 B．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 C．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D．秦时明月汉时关，万里长征人未还。 评卷人 得分 二、诗词曲鉴赏 （一）课外阅读。 送杜少府之任蜀州 [唐]王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 1．解释下面词语和诗句的意思。 （1）之：_____________________________________________ （2）若：____________________________________________ （3）沾：____________________________________________ （4）海内存知己，天涯若比邻。 ____________________________________________________ （5）无为在歧路，儿女共沾巾。 ____________________________________________________ 2．诗中表达送别的千古名句是：_____________，___________。 其中的深刻内涵是什么？ ____________________________________________________ 3．颈联采用了什么修辞手法？ ____________________________________________ 4．读“无为在歧路，儿女共沾巾”，理解本诗与普通的送别诗的不同？ ____________________________________________________ （二）朗读古诗《采薇（节选）》，完成练习。 采　薇（节选） 昔我往矣， 。 今我来思， 。 行道迟迟， 。 我心伤悲， 。 1．将诗句补充完整。 2．理解词语的意思。 （1）依依：___________。（2）霏霏：___________。 （3）昔：____________。（4）迟迟：__________。 3．对这首诗词句的解说不恰当的是（　　） A．“昔我往矣，杨柳依依”是说出征时是春天。“依依”形容柔弱的柳条随风摇摆不定的样子，似乎是为人送行，又似乎表示挽留。 B．“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。 C．“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。 D．“今我来思”一句中的“思”是语助词。 4．对这首诗的分析，不恰当的一项是（　　） A．这首诗运用了起兴的手法。 B．前四句运用情景交融的手法，以出征时和归途中所见的不同景色对比，写出了内心的伤悲。 C．这首诗写的是守边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们守边时的苦况，对从军生活的厌倦，对和平的家庭生活的向往和留恋。 D．“行道迟迟，载饥载渴”两句是直接描写，最后两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。 5．下列有关文学常识的表述，不正确的项是（　　） A．《