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高职语文教学评价体系改革 高职语文教学评价体系改革刍议 【摘要】高职语文教学评价体系要与高职教育培养目标和教学方式方法相适应，形成性评价和终结性评价相结合，符合语文能力养成规律。教学评价要主体多元化，形式多样化，答案异样化。 【关键词】高职　语文教学　评价体系 当前高职语文评价体系存在着一些问题：一是教学评价功能不够完善，比较重视对学生的学习评价，不太重视对教师教学的评价；二是教学评价体系不够完善合理，过多依赖终结性评价，难免以偏概全；三是教学评价主体一元化，缺少师生共同参与；四是比较重视对语文知识的评价，不够重视对学生学习态度和语文能力的评价；五是未按不同专业对语文能力的不同要求进行语文教学评价，采用一刀切式的统考，不利调动学生学习的积极性；六是过于追求评价的标准化，禁锢了学生的求异思维。 高职语文教学评价是高职语文课程结构的重要组成部分，是高职语文教育的重要环节，应予以足够重视。教学评价是指基于所获得的信息对教学过程及其效果的价值作出客观、科学的判定。合理的高职语文教学评价体系可以改进教师的教学方法，能够更好地引导学生学习，发挥教学评价“指挥棒”的作用，促进学生全面发展，帮助学生形成终身学习能力。因此，探索适合