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乌鸦喝水教案 第一篇：乌鸦喝水优秀教案 乌鸦喝水教案教学设计 教学目标： 1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“办法”两个字。 2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。 3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。 教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。 教学难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。 教学过程： 第一课时 一、激趣引入： 1、猜谜：身穿黑衣服,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。（打一动物）答案：乌鸦。 （出示乌鸦图，让学生观察乌鸦的特点。） 2、引出课文内容： 1）大家觉得小乌鸦可爱吗？这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听？（板书课题：乌鸦喝水） 二、读中识字，感悟课文： 1、初读课文，出自读要求： 1、）借助拼音读通课文，读准字音； 2、）把句子读通顺，读连贯。 2、识记本课生字 1、）小老师带读生字，学生跟读。 2、）全班齐读生字。 3、）摘星星游戏识记生字。 4、）交流识字方法，重点区别：喝---渴 5、）生字组词。（我会读） 3、把生字带入课文，读课文，巩固生字。 4、）练习句子“??渐渐??” 3、逐段朗读，边读边悟。 第二课时 一、 复习导入 练习用“喝，渴”“为 ，办”“乌 ，鸟”填空。 二、 朗读课文，感悟课文内容。 1、小朋友仔细看，谁在那里干什么？ （课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。） 乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不容易，乌鸦会想些什么说些什么？我们读这一句的时候该怎么读呢？ 2、乌鸦继续飞呀飞、找呀找，这时??你们看：（课件句子：乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。）想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？（a.小组读；b.分男女读。） 3、找到水了真高兴，可是乌鸦却遇到了新的困难，怎么回事儿呀？此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？（课件出 示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。怎么办呢？）该用什么样的语气读？ （a.自由练读；b.指名读；c.全班齐读。） 4、自由朗读第三段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。 请一个小朋友把你画的句子读一读。（学生读句子） 5、请小朋友想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就喝着水了？乌鸦到底是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？（做试验，放石子。）谁知道水为什么会升起来？ 6、瓶子里的水是很快升高的吗？书上用的哪个词？（渐渐，课件出示句子：瓶子里的水渐渐升高了。练习用“渐渐”说一句话） 三、总结 1、“因为乌鸦利用就在瓶子旁边的石子喝到了水，所以这是一只 2、乌鸦喝水的故事告诉了我们什么道理？ 四、拓展：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？ 五、书写本课生字 引导学生书写可、石、办、法、找、许 第二篇：乌鸦喝水优秀教案 乌鸦喝水优秀教案 活动目标: 1、理解故事内容，大胆想象，通过各种途径解决乌鸦喝水的困难。 2、运用恰当的词，表达对故事情节和故事角色的认识。 3、知道遇到困难可以通过动脑筋，想办法来解决问题。 活动重点：理解故事内容，大胆想象，通过各种途径解决乌鸦喝水的困难。 活动难点：表达故事情节，用语言描述出来。 活动准备：《乌鸦喝水》挂图，录音磁带。 活动过程： 一、导入。 孩子们，今天都为大家带来了一位新朋友，你们想认识它吗?出示乌鸦，请小朋友看看是谁呀?它给我们带来了一幅漂亮的画，你们想看看吗? 二、出示挂图1——2幅。 1、请小朋友们观察，你看到了些什么? 2、师把孩子们的话编成《乌鸦喝水》故事的前半部分内容讲述。 1)故事中的乌鸦遇到了什么困难呢? 2)当乌鸦喝不到水心里怎样想呢? 三、讨论： 如果你是这只乌鸦，你会用什么办法来喝到水呢?鼓励幼儿大胆将自己的方法说出来，表扬有创意的幼儿。 四、看挂图的3——4幅图听后半部分故事。 你认为乌鸦是只什么样的鸟? 五、放磁带，完整听《乌鸦喝水》的故事? 讨论：当你像乌鸦一样遇到困难，你什么怎么做呢? 六、小结： 孩子们，当我们遇到困难时，不要着急，要像乌鸦一样开动脑筋，总会想出办法解决的，而且，有时候办法还不止一个呢? 乌鸦喝水优秀教案 活动目标： 1、让幼儿懂得动手动脑的重要性。 2、培养幼儿遇到困难学会思考。 3、培养幼儿的创造能力和语言表达能力。 活动准备： 1、课件、电脑。 2、操作材料：饮料瓶若干、小石子、沙子、吸管、棉花、碎纸张。 3、核桃若干。 活动过程： 1、教师：夏天到了，我们户外活动以后，你们有什么感觉?最想干什么?(幼儿回答) 2、教师：这里有只乌鸦啊，也遇到了和我们同样的问题，我们一起来看看吧。(打开课件,按向下按钮：在一个炎热干旱的夏天，有一只小乌鸦飞来飞去，他渴极了，到处找水喝。)(继续按向下按钮：他找啊找啊，终于发现一个瓶子里还有