华文版六年级下册书法教案.docx

课 时 教 学 笔 记 授课时间： 年 月 日课 题 第 1 课 欧阳询书法赏习 课 型 新授 1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同， 培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。 教学目标 重、难点 2、通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作《九成宫醴 泉铭》的风格特点，达到初步临习的要求。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。 了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。 教学 教师 课件 准备 学生 毛笔、墨汁 环节 时间  教师行为设计 学生行为 对话设 计 交流 一、导入 二、 新授过程 3 分 谈话导入. 我们这个学期的学习重点，主要是楷书。 楷书是汉字的重要字体之一，有着悠久的历史。它产生于东汉末年，经三国至魏晋钟繇、王羲 之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体，它处于汉字从隶书向唐楷演进 过程中，是一种过渡书体，我们将在第二单元 学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段，是书 法史上的一座丰碑，因此后人学习楷书，都离 不开唐楷。唐楷名家，以欧阳询、褚遂良、颜 真卿和柳公权等为代表。今天我们要了解的是 欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》。 （一）教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。 12 分 （二）教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特 点。  进入情境 （三）教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”。 （四）单字临习指导： “地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》“地”最大的区别是：欧体竖画上拔—土旁竖画采取稍向中心内厭，呈“）”形的处理方法； “也”部中间竖画也比赵体高出许多，因而在 学生补充。 学生赏析、比较、交流欧体字与赵体字风格的不同。 学生补充。 字形的对比上，欧体偏瘦劲、挺俊，赵体偏丰 腴、朗润。书写时要稍作停顿，避免生硬模仿。 “月”字：第一笔要写成竖撇，收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清。 1、教师示范书写。 学生认真观 三、巩固 20 分 练习 四、拓展 3 分 讨论 五、小结： 2 分 板书设计 2、教师辅导个别书写有困难的学生。 3、全班展示 。 1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观 碑”的故事，告诉我们什么？ 2、历史上类似的故事还有哪些？ 1、楷书的两大类型是什么？ 2、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？ 第 1 课 欧阳询书法赏习地 月 摩。 学生独立练习。 学生评价。 学生自主阅读后交流。 全班抢答。 课堂上教师能通过介绍书法家欧阳询的生平及他书法自成一体的小 反思 故事来激发学生学习毛笔字的兴趣，并渗透了练书法要坚持不懈，博采众家之长的思想。并通过“地、月”这两个字的集字练习，学生对欧体字的 特征有了初步了解。 课 时 教 学 笔 记 授课时间： 年 月 日 课题 2.欧体集字练习 内容 P4—5 课型 写字 ⒈进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写。 教学 ⒉通过对欧体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。 目标 ⒊培养学生良好的写字习惯。 重点 了解欧体的风格特点 难点 欧体字的临习 关键 找准字的 布局 教学准备 教学准 备 教师 学生 实物投影仪 书法书 环节 教学内容 师生活动 时间 一 新课导入 5 ⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿 师巡视检查 势。 ⒉本学期学习的重点就是楷书。今天我们 要继续了解欧阳询的欧体字的特点，并能 用欧体字的笔法完成“怡情养性”四个字。 实物投影出示生字 指生读字组词 新授字例解析。 二 ⒈释义。“怡情养性”出自归有光《上王 生观察汇报 30 中丞书》，意思是让自己精神愉悦以保养 教师板书 本性。 ⒉参见书 4 页的书写提示。 板书课题 ⒊章法布局：建议幅式。 1×4 的横幅或竖幅， 1×1 的斗方或 1×2 的扇面。 生观察汇报 ⒋学生练习创作，教师巡视辅导。 ⒌展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评， 师范写 评选佳作。 总结 生描写 三 ⒈“怡情养性”的释义是什么？ 生独立书写 5 ⒉布局要点是什么？ 评改 板 书 2.欧体集字练习 设 计 怡情养性 通过“怡情养性”这几个字的集字练习，学生对欧体字的特征有了进一步的了课 后 解，而且从一部分同学的书法作品中看到了欧体字的精髓。学生的观察分析汉字结反 思 构布局的能力有所提高。 课 时 教 学 笔 记 授课时间： 年 月 日 课题 3.褚遂良书法赏习 内容 P6—7 课型 写字 ⒈赏析褚遂良楷书《雁塔圣教序》对其资料以及与之相关的玄奘西天取经典故的了解。 教学 ⒉通过对三、以例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。 目标 ⒊培养学生良好的写字习惯。拓展知识面提升自己的人文素养。 了解褚遂良的楷书笔 重点 画结构特点 教学