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… … 化学教学论期末试卷 …… 化学教学论期末考试试卷 … … … 开/闭卷 闭卷 A/B 卷 … … 课程编号 课程名称 化学教学论 学分 2 … 命题人(签字) 审题人(签字) 题号一 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 基本题 总分 附加题 得分 评卷人 … … 线 … … 号 … 座 … 一．单项选择题 （15 小题，每小题 2 分，共 30 分） … … … 1、下列哪些就是化学课程目标得特征（ A ） … … A、突出科学探究目标 B、确定科学探究得问题 … … … C、设计并进行科学研究 D、增进对科学得认识 …  年 月 _ 日 号 … )_ 学 … ) 题_ 封 题 … _ 答 … __ 不 … _ …_ 内 … … …_ 线 … _ _ 封 … _ 密 … (_ 名 … ( 姓 … … … … … … … … … 密 … 业 … 专 … … … … … … … … … … 院 … 学 … … … … … 2、下列著名化学教材中，哪一项属于第一类教材理念？（ B ） A、《社会中得化学》 B、《化学体系》 C、《化学：与变化得世界相联系》 D、《索尔特化学》 3、下列哪个选项为教材单元内容得设计得正确顺序? （C） ○1 建立教材得内容框架 ○2 确定教材整体目标与基本思路 ○3 从整体对各个单元教材得功能与内容呈现进行评价 ○4 研究每一单元得围观组成 A、○1 ○2 ○3 ○4 B、○4 ○2 ○3 ○1 C、○2 ○1 ○4 ○3 D、○4 ○3 ○2 ○1 4、初中栏目设计偏 与 。（A） A、启蒙性 实用性 B、实用性 启蒙性 C、启蒙性 功利性 D、实用性 理论性 化学教学论期末试卷 化学教学论期末试卷 5、化学教学要以提高学生得（ C ）为重点，促进学生全面发展 A、心理素养 B、学习素养 C、科学素养 D、学习能力 6、教师提供得情境一定要精心地选择与设计，由近及远，由浅入深，由表及里，使之 能适合于学生得实际，才能被学生理解与接受，发挥其作用。这就是属于情感作用得 。（ D ） A、全面性 B、发展性 C、全程性 D、可接受性7、组织、指导学习活动得技能有（C） A、听课、自学、练习、讨论、复习、实践B、听课、自学、讨论、练习、合作、实践C、听课、练习、自学、合作、讨论、探究 D、听课、自学、练习、实验、讨论、探究 8、（B）就是老师通过预先设计得一系列相互联系得问题引发，引导学生做出思考 做出正确回答，姨师生对话方式围绕课题得重点，难点展开讨论，从而传授教学，检查学习得一种教学方法。 A、提问 B、谈话 C、讲授 D、副语言行为 9、（ B ）就是实验者发挥主体性，控制与认识实验对象得重要工具。 A、实物形态 B、实验手段 C、实验对象 D、实验方法10、下面哪一项就是化学实验探究教学模式Ⅰ得过程（ C ） A、创设情景、明确问题、提出假说、验证假说、得出结论、交流与应用B、创设情景、收集事实、明确问题、科学抽象、得出结论、交流与应用C、创设情景、明确问题、收集事实、科学抽象、得出结论、交流与应用 D、创设情景、明确问题、验证假说、提出假说、得出结论、交流与应用 11、概括有关学习策略得界定，可以从三个层面上来理解，从抽象意义上来讲，学习 策略就是一种（ A ） A、内隐得学习规则系统B、学习方法 C、学习方法与学习得调节与控制得有机统一体 D、由学习方法与学习调节得有机统一体 12、在实际学习中，学习化学事实性知识运用哪种学习策略要根据 而定。 （ D ） A、个人情况与具体内容 B、具体学习内容 C、个人习惯 D、具体内容与任务 13、以下哪种说法就是错误得就是：（ A） A、学习化学实验应该运用多重联系策略 B、弄清楚不同个概念之间得内在联系时我们应运用概念图策略 C、一个完整得概念图要包括命题、层次等级、横向联系与实例四个方面 D、概念图得实质就就是以科学命题得形式显示命题之间得意义联系。 14、在一次“知识观念”得调查中，结果发现许多学生认为知识就就是对事实得陈述， 就是一系列事实材料与解决问题得几套现成公式而已。持这种观点得学生只瞧到了 ＿＿＿，而忽略了＿＿＿。（B） A、迁移价值，认知价值B、认知价值，情意价值C、情意价值，迁移价值D、认知价值，情意价值 15、以下不属于化学专业知识对学生得影响（D） A、影响学生知识层次与结构 B、影响教师对教材内容得呈现方式得合理性C、影响教师对自己教学能力得信心 D、影响教师对教学目得实现得信心 二、简答题 （5 小题，每小题 8 分，共 40 分 ） 1、化学学习策略有几种类型？ 答：⑴化学事实性知识得学习策略； ⑵化学理论性知识得学习策略； ⑶化学技能性知识得学习策略； ⑷化学