《教育专业论文写作》教学课件.pptx

;;;本章学习目标;延迟符;第一节 教育专业论文写作的动力——研究的合作者;第一节 教育专业论文写作的动力——研究的合作者;第一节 教育专业论文写作的动力——论文结构的拆解;;;第二节 论文写作的整体框架结构;第二节 论文写作的整体框架结构;第二节 论文写作的整体框架结构;第三节 研究问题的提出;第三节 研究问题的提出;;第三节 研究问题的提出;第三节 研究问题的提出;第三节 研究问题的提出;第三节 研究问题的提出;第三节 研究问题的提出;第三节 研究问题的提出;第三节 研究问题的提出;第三节 研究问题的提出;第三节 研究问题的提出;第三节 研究问题的提出;第三节 研究问题的提出;第三节 研究问题的提出;常见问题解析;常见问题1 先系统掌握研究方法，然后再开始做研究;常见问题1 先系统掌握研究方法，然后再开始做研究;常见问题2 把毕业论文写成了反思或者议论文;常见问题2 把毕业论文写成了反思或者议论文;常见问题3 从研究背景和意义开始写，然后就卡住了;常见问题3 从研究背景和意义开始写，然后就卡住了;常见问题4 提炼不出焦点明确的研究问题;常见问题4 提炼不出焦点明确的研究问题;常见问题5 研究思路是现状描述、发现问题、原因分析、提出对策;常见问题5 研究思路是现状描述、发现问题、原因分析、提出对策;常见问题6 论文选题缺少现实原型;常见问题6 论文选题缺少现实原型;关键要点复盘（1）;关键要点复盘（2）;思考与练习题;;本章学习目标;延迟符;延迟符;第二节 如何理解文献综述;第二节 如何理解文献综述;第二节 如何理解文献综述;第二节 如何理解文献综述;第二节 如何理解文献综述;第二节 如何理解文献综述;第二节 如何理解文献综述;第三节 文献检索和分析;第三节 文献检索和分析;第三节 文献检索和分析;第三节 文献检索和分析;第三节 文献检索和分析;第三节 文献检索和分析;第三节 文献检索和分析;;第四节 文献的结构化分析工具;第四节 文献的结构化分析工具;第四节 文献的结构化分析工具;第四节 文献的结构化分析工具;第四节 文献的结构化分析工具;第五节 文献引用规范格式;第五节 文献引用规范格式;第五节 文献引用规范格式;第五节 文??引用规范格式;常见问题解析;常见问题1 文献阅读与论文写作分离;常见问题1 文献阅读与论文写作分离;常见问题2 文献综述变成了文献综抄;常见问题2 文献综述变成了文献综抄;常见问题3 用中国知网搜索英文文献;常见问题3 用中国知网搜索英文文献;常见问题4 文献过多;常见问题4 文献过多;常见问题4 文献过多;常见问题5 文献转引;常见问题5 文献转引;常见问题6 文献老旧;常见问题6 文献老旧;常见问题7 理论的无效列举;常见问题7 理论的无效列举;常见问题8 文献平行列举;常见问题8 文献平行列举;常见问题9 国外文献综述写成了外国教育介绍;常见问题9 国外文献综述写成了外国教育介绍;常见问题10 文献评述质量不高;常见问题10 文献评述质量不高;常见问题11 填补一个价值不大的空白;常见问题11 填补一个价值不大的空白;常见问题12 概念界定的学术性不足;常见问题12 概念界定的学术性不足;关键要点复盘（1） ;关键要点复盘（2）;思考与练习题;;本章学习目标;第一节 研究设计的框架;第一节 研究设计的架构;第一节 研究设计的架构;第一节 研究设计的架构;第一节 研究设计的架构;第一节 研究设计的架构;第一节 研究设计的架构;第一节 研究设计的架构;第一节 研究设计的架构;第一节 研究设计的架构;第一节 研究设计的架构;第一节 研究设计的架构;第一节 研究设计的架构;第一节 研究设计的架构;第一节 研究设计的架构;第一节 研究设计的架构;第二节 量化和质化数据分析方法;第二节 量化和质化数据分析方法;第二节 量化和质化数据分析方法;第二节 量化和质化数据分析方法;第二节 量化和质化数据分析方法;第二节 量化和质化数据分析方法;第二节 量化和质化数据分析方法;第二节 量化和质化数据分析方法;第二节 量化和质化数据分析方法;第三节 理论在研究设计中的角色;第三节 理论在研究设计中的角色;第三节 理论在研究设计中的角色;第三节 理论在研究设计中的角色;常见问题解析;常见问题1 研究方法简单罗列;常见问题1 研究方法简单罗列;常见问题2 理论基础和研究的关联较弱;常见问题2 理论基础和研究的关联较弱;常见问题3 对于扎根理论理解有误;常见问题3 对于扎根理论理解有误;常见问题4 对文献法理解有误;常见问题4 对文献法理解有误;常见问题5 将观察法理解为随意的观察;常见问题5 将观察法理解为随意的观察;常见问题6 访谈未能获得丰富的数据;常见问题6 访谈未能获得丰富的数据;常见问题6 访谈未能获得丰富的