孤独症儿童发展评估表.pdf

《孤单症儿童成长评估表（试行）》编制说明之羊若含 玉创作 本量表的编制以认知心理学、语言学、社会学、生理学、 生态学、儿童成长心理学、孤单症儿童的心理成长理论等为依 据，参照香港协康会编制的《儿童成长评估计表》和《自闭症 儿童训练指南》等，将心理评估、生态评估及功效性评估等评 估方法办法进行整合，采取不雅察、测试、访谈等办法，凭借 一系列的评估资料对0-6 岁的孤单症儿童及其它普遍发育障碍 儿童的成长现状及需要进行评估，为孤单症儿童及其它普遍发 育障碍儿童的教导康复提供依据. 一、评估表编制目标 为了进一步增强康复机构和特殊教导学校对孤单症及其 它普遍发育障碍儿童的教导康复需求的认识、懂得，将评估与 教导康复训练相联合，在充分剖析他们的成长水平、优势和缺 乏的基本上，制定针对性的训练目标和训练筹划，并对训练的 效果进行动态的评估，以便实时调剂训练的目标和筹划，以包 管孤单症及其它普遍发育障碍儿童教导康复训练的科学性和 有效性. 二、评估表的构造 本评估表由感知觉（55）、粗大动作（72）、精致动作（66）、 语言与沟通（79）、认知（55）、社会来往（47）、生活自理（67） 以及情绪与行为 （52）八个评估范畴493 个项目组成，每一个 评估范畴都是一个评估的自力体，评估时不受其它评估范畴的 影响. 1．感知觉范畴评估的规模是五个方面，评估项目共55 项. 主要评估儿童视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五个规模在注意、 反响、分辩和记忆等方面的才能现状、优劣与需求. 2 ．粗大动作范畴评估的规模在于姿势与移动两大块，评 估项目共有72 项.主要集中评估儿童坐姿、站姿以及爬、坐、 站立、行走、跑、跳、推、端、抛、接、踢、击、拍等动作的 平衡性、协调性等. 3 ．精致动作范畴的评估规模是六个方面，评估项目共有 66 项.主要评估儿童玩弄物品、根本操纵才能、双手合营、手 眼协调、握笔写画以及对象使用的才能现状和需求. 4 ．语言与沟通范畴的评估规模是四个方面，即语言与沟 通前才能、语言模拟、语言懂得和表达；评估项目共有79 项. 主要评估儿童非语言沟通才能、分辩声音、口腔器官的运动、 模拟单音、模拟叠音词、模拟暗示物品的词、模拟动词、模拟 方位词、名称指令、指认、动作指令、懂得形容词的寄义、懂 得事物关系、表达要求与答复问题、说短语、说句子、主动提 问、复述与主动描写等方面的基天性力与需求. 5 ．认知范畴的评估规模是经验与表征、因果关系与概念 三个方面；评估项目共有55 项.主要评估儿童简略推理、分类、 配对、排序以实时间概念、空间概念、颜色概念、数前概念和 数概念等方面的才能、优劣与需求. 6 ．社会来往范畴的评估规模包含三个方面，即社交前基 天性力、社交技能与社交礼节；评估项目共有47 项.主要评估 儿童社交中非白话才能、认识自己、评价自己、掌握自己、与 照顾者的互动、与生疏人互动、近距离打招呼、远距离打招呼、 自我介绍、近距离的离别、德律风离别、暗示感激、暗示抱愧 与暗示称赞等方面的才能现状与需求. 7 ．生活自理范畴的评估规模包含六个方面，即进食、如 厕、穿衣、梳洗、睡眠以及其他日常家居自理才能；评估项目 共有67 项.主要评估儿童吸吮、合唇、喝、品味、进食方法、 暗示如厕需要、如厕技能、脱衣、穿衣、擦、刷、洗、梳头发、 睡眠、物品归位、开关、收拾餐具等方面的才能优劣及训练需 求. 8 ．情绪与行为范畴中，情绪的评估规模包含依附情绪行 为、情绪懂得、情绪表达与调节、关系与情感、对物品的兴趣、 感到偏好及特殊行为七个方面，评估项目共52 项.该范畴一方 面要评估孤单症及其他普遍发育障碍儿童回应行为反响、情绪 懂得、依恋情绪行为、表达情绪、调节情绪、物品运用、回收 亲近、引发社交沟通、社交反响、适应转变、运用物品及身体 等方面所表示出来的行为模式的异常与否；另一方面还要评估 他们的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等感官是否具有典范的 特殊偏好和局限，是否具有孤单症儿童的一些特殊行为等，以 便真实地懂得他们在情绪和行为方面的特殊需求. 三、评分办法 1．感知觉、粗大动作、精致动作、语言与沟通、认知、社 会来往以及生活自理七个范畴的评分系统为“通过(P)”、“中间 反响(E)”、“欠亨过(F)”3个级别. 通过（P）——记 1 分，暗示在没