教学设计：司马光.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 《司马光》观课报告 《司马光》是部编版小学语文三年级上册第八单元的第一篇 课文，也是学生在小学阶段接触到的第一篇文言文，学生首次接 触文言文，必然在学习上存在难度。《司马光》教学时，王老师 以“看图猜故事”的游戏导入，从中国古代儿童的故事自然衔接 到学生耳熟能详的“司马光砸缸”，并借此让学生了解了主人公 司马光。本课教学设计上很巧妙： 一、以“读”为主线，贯穿始终。学生首次接触文言文，首 当其冲的是要“会读”文言文，要跟着老师读出正确的停顿。本 课中，王老师通过让学生现读难读的词语，再逐句练读，老师范 读、学生跟读，尝试全文配乐朗读等形式，让学生在朗读中加深 对文言文的感受。教学过程中，老师紧紧围绕教学 目标开展教学， 通过出示两组重点词语，引导学生反复读，解决字音问题，并通 过这两组词语延伸到它们所在的句子，充分引导学生练习朗读， 边读边加深对文言文的感受。通过教师范读，处理好朗读停顿的 层次，让学生首