《触摸春天》 课件.pptxVIP

触 摸 春天——盲 女 孩 安 静 的 故 事 春天的样子多生 姿机 多勃 彩 勃花 红 柳 绿 认真朗读课文，注意读准字音， 读通句子。小组讨论并思考：这篇课文主要 讲了一件什么事? 说一说这篇课文主要讲了一件什么事？本文描写了盲童安静在花香的指引下， 极其准确地拢住了一只逗留在月季花上 的蝴蝶，蝴蝶在她的手指间扑腾，安静 的脸上充满了惊讶，许久，她张开手指， 放飞了那只蝴蝶。 liú lián流 连qiǎo悄 然jìng竟 然suō穿 梭课 文 生 词 细细地读课文1—4自然段，找一找安 静在触摸春天时都创造了哪些奇迹?画出 相关句子，想一想安静为什么会创造这 些奇迹呢?课 文 解 读 “安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴 蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女 孩神奇的灵性抓住了。”从女孩子穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列的动作中， 分明让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的，因 此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛 的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢？这神奇的灵性不正来自小女孩 对春天、对大自然的热爱吗？与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不 如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。 “谁都有生活的权利，谁都可以创造一 个属于自己的缤纷世界。”“权利”是指公民或法人依法行使的权利和享受的利益，这 里是说每个人都是