(部编版)五年级下册说课稿猴王出世优秀教学设计.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 猴王出世 说课稿 一、说教材 《猴王出世》是部编人教版小学语文五年级下册册第二单元的一篇略读课 文，这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山 上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞， 被群猴拜为猴王。 根据选编的课文特点和小学生的认知实际，本组课文的教学重点要指导学 生感受故事情节、人物形象，以及语言文字的规律，从而达到感受古典名著的魅 力、激发阅读名著的兴趣。作为略读课文的近代白话文小说《猴王出世》，教学 中要充分发挥学生的主体性，引导学生抓住文前的 “阅读提示”，自主了解课文 主要内容。不理解的词句，可以结合注释，或略作讲解，但不逐字逐句地解释。 在读懂课文 “写什么”的同时，体会作者是 “怎么写”的。在课文内容学习中发 现语言的规律，学习表达的方法。在阅读方法方面，继续加略读能力的培养。让 学生抓住语言文字，品出经典的魅力，真正体现人文性与工具性的和谐统一。 语文课程标准中指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情， 指导学生理解和运用祖国言语，丰富语言的积累。培养语感及发展思维。”根据 课标的要求、本单元阅读训练重点是 “理解课文主要内容，感受人物形象”，和 本班学生实际，本课计划用一课时完成，我制定了以下教学目标： 1、知识与技能： （1）了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。 （2）体会石猴的性格特点，感受其形象。 （3）理解生僻的字词，能快速浏览课文及流利有感情地朗读课文。 2、过程与方法： 通过指导学生回顾、归纳本单元其他课文的学习方法，培养学生自主学习 的能力。 3、情感态度与价值观： 初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》 的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 教学重难点：由于这是一篇略读课文，根据课标对高段年级略读课文的要 求及学生的预习情况，我把感受其形象，品味语言，激发学生对古典文学的兴趣 作为本节课的重点。读懂课文作为学习本文的难点。 二、说教法 学生是学习的主体，在课堂教学中，应还学生以真正的“读者”地位，让 学生在自主阅读，直接阅读的基础上，经历思考、质疑、探究、发现、交流等 多种学习过程，从而让他们在自主积极的思维和情感活动中加深理解和体 验，有所感悟和生成。所以我采用了 “学——议——悟”的教学模式，所谓 “学” 就是自学，在教师指导下进行自读自悟、自主学习； “议”就是鼓励学生质疑问 难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践—— 动脑、动口、动手，获得新知； “悟”就是加强学生对语言文字感悟。 为了帮助学生更好地理解课文，我设计采用多媒体辅助教学。通过让学生 听唱《白龙马》等方式激发学生学习的兴趣和活跃课堂气氛。 三、说学法 因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、 划划、议议、演一演等学习方法，去理解课文。 （自学讨论法） 利用白板技术在课件上分析作者的遣词造句，描写手法。 【例句】那猴在山中却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果； 与猿鹤为伴，麋鹿为群；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 【例句】连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，高叫道：“我进去！我